образования и развитие предпрофессиональной и профессиональной ориентации обучающихся. В настоящее время реализуется более 20 проектов, в которых принимают участие образовательные организации города, имеющие различную специфику и направленность. Палитра проектов постоянно расширяется, образовательные организации имеют возможность подавать заявки на участие в них. Так, в « Курчатовском проекте » принимают участие около 40 образовательных организаций. В проекте « Кадетские классы » задействованы более 70 образовательных организаций города. Не будет преувеличением сказать, что в различных тематических субботах участвуют практически все образовательные организации Москвы. При этом практически каждый проект подразумевает реализацию открытого образования, когда для удовлетворения личностных и когнитивных потребностей обучающихся необходим выход за пределы образовательной организации в пространство социума, в сферы науки и производства, бизнеса и культуры. Все это дает обучающимся возможность попробовать себя в профессии( проект « Профсреда »), выстроить собственную образовательную траекторию(« Олимпиады для школьников », « Школа новых технологий » и др.), наметить точки личностного роста и самоопределения в социуме и в профессии( проекты « Инженерный класс в московской школе », « Медицинский класс в московской школе », « Кадетские классы »), в культуре( проекты « Музеи, парки, усадьбы », « Арт-субботы »). В 2017 году названные выше проекты, как и многие другие, были объединены в единый мегапроект « Готов к учебе, жизни и труду ». Такой подход в еще большей степени нацеливает на выход образовательного пространства за стены школ, на включение в него всех сфер социума. Вместе с тем, любое образовательное учреждение, вступившее в тот или иной проект, рано или поздно осознает, что имеющихся организационных возможностей, интеллектуально-творческого потенциала, материальных ресурсов и т. д. для полноценного участия в проекте недостает. Недостаточно и ситуативных партнерских связей с каким-либо колледжем или вузом, другой организацией. Кроме того, многие образовательные организации города Москвы принимают участие не в одном, а в нескольких проектах Департамента образования. Это оправданно и тем, что в московском образовании преобладают сегодня крупные комплексы, где излишняя централизация возможностей развития обучающихся была бы неуместна, и тем, что даже в небольшой образовательной организации потребности субъектов, принимающих участие в образовательном процессе( обучающихся, родителей, педагогов) могут быть различны, и удовлетворение их потребует предоставления широкого спектра возможностей. Здесь возникает осознание необходимости создания сетевого взаимодействия
42