Матвеева Е.В. выделяет
три компонента
готовности.
1. Мотивационно-потребностный – подразумевается потребность в материнстве, которая включает в себя желание иметь детей, позитивное отношение к состоянию беременности, положительный образ ребенка в представлении, желание заботы о нем, высокая степень ценности ребенка.
2. Когнитивно-операциональный – включает в себя знания женщины: о материнстве, стилях воспитания, грудном вскармливании, как вести себя в период беременности, а какое поведение неприемлемо и т.д.
3. Личностно-социальный – это наличие у женщины представлений о личностных качествах матери, позитивное восприятие материнской роли, осознание и понимание своей ответственности за ребенка и свое поведение.
Также уровень развития готовности определяется в зависимости от того, в каких условиях происходил процесс ее развития и формирования.
Существуют уровни развития готовности к материнству:
1) низкий – существуют колебания в желании и принятии решения, чтобы родить ребенка, возникают негативные ощущения и переживания во время периода беременности;
2) средний – есть противоречивая установка на воспитание ребенка;
3) высокий – отсутствуют колебания в желании и принятии решения, чтобы родить ребенка, возникают положительные эмоции во время периода беременности.
Наиболее положительной, безопасной и приемлемой для успешного развития ребенка в семье является высокая психологическая готовность к состоянию материнства.
В дальнейшем на этот процесс влияют биологические (показывается инстинктивная природа данного феномена), а также социологические (материнство выступает в качестве личностного образования, которое подразумевает предыдущий опыт взаимодействия девочки с окружающими: братьями, сестрами, родителями, в дальнейшем с мужем и т.д.) факторы.
Особенно данная готовность преобразуется и деформируется во время беременности, а также во время родов.
Детей нельзя себя позволить или не позволить.
Детей нужно хотеть.