ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
14. Ямпольская Л. И. Концептуализация классической «идеи университета» в не-
классическом варианте. – Томск: STT, 2014. – 228 с.
15. Степашко Л. А. Философия образования: онтологические, аксиологические, ан-
тропологические основания: учеб. пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточ-
ного ун-та, 2008.
16. Ковалева Т. М. Новые ресурсы дидактики для современной школы // Наука и
школа. – 2015. – № 1. – С. 88–94.
References
1. Slobodchikov V. I. Innovatsii v obrazovanii: osnovaniya i smysl. Available at: http://
www.researcher.ru/methodics/nauka/a_1xizkd.html (accessed: 21.04.2018).
2. Fedorov A. E., Metelev S. E., Solovyev A. A., Shlyakova E. V. Kompetentnostnyy podkhod
v obrazovatelnom protsesse: monogr. Omsk: Omskblankizdat, 2012. 210 p.
3. Zinevich O. V. Innovatsionnyy potentsial kompetentnostnogo podkhoda: ot klas-
sicheskoy k neklassicheskoy modeli vysshego obrazovaniya. Filosofiya obrazovaniya.
2009, No. 3 (28), pp. 157–165.
4. Chernikova I. V. Ontologiya i epistemologiya slozhnosti. Gumanitarnyy vektor. 2013,
No. 2 (34), pp. 91–97.
5. Uman A. I. Formirovanie soderzhaniya obrazovaniya: sovremennaya interpretatsiya.
Problemy sovremennogo obrazovaniya. 2011, No. 6, pp. 83–88.
6. Slobodchikov V. I. Kontseptualnye osnovy antropologii sovremennogo obrazovani-
ya. Obrazovanie i nauka. 2010, No. 1 (69), pp. 11–22.
7. Slobodchikov V. I. (Team leader) Sistemnyy krizis otechestvennogo obrazovaniya kak
ugroza natsionalnoy bezopasnosti Rossii: proekt. Moscow: Rossiyskiy in-t strate-
gicheskikh issledovaniy, 2016. 142 p. Available at: http://ost101.narod.ru/2016_RISI.pdf
(accessed: 28.05.2018)
8. Shevchenko V. N. Antropologicheskoe izmerenie rossiyskogo gosudarstva: k
metodologii analiza. In: Shevchenko V. N. (Ed.) Antropologicheskoe izmerenie rossiyskogo
gosudarstva. Moscow: IFRAN, 2009. 214 p. Pp. 46–99.
9. Khagurov T. A. Vysshee obrazovanie: mezhdu sluzheniem i uslugoy. Vysshee obra-
zovanie v Rossii. 2011, No. 4, pp. 47–57.
10. Baranova I. M., Pugin V. B. Sovremennye problemy vysshey shkoly: massovizatsiya,
geterogennost, neobuchaemost. Pedagogicheskie nauki. 2017, No. 10 (84), pp. 74–79.
11. Dudina M. N. Novaya obrazovatelnaya paradigma: problemy soderzhaniya obra-
zovaniya. Obrazovanie i nauka. 2010, No. 2 (70), pp. 3–17.
12. Radaev V. V. Student – zhertva ustoychivogo pragmaticheskogo psikhoza. Politiches-
kiy zhurnal. 2005, No. 34 (85), pp. 63–65.
13. Nixon E., Scullion R., Hearn R. Her majesty the student: marketised higher education
and the narcissistic (dis)satisfactions of the student-consumer. Studies in Higher Educa-
tion. 2018, Vol. 43 (6), pp 927–943. DOI: 10.1080/03075079.2016.1196353.
14. Yampolskaya L. I. Kontseptualizatsiya klassicheskoy “idei universiteta” v neklassicheskom
variante. Tomsk: STT, 2014. 228 p.
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
123