МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
организации по тем или иным вопросам, учету их мнений в деятельности образовательной организации и удовлетворенности методами обучения и воспитания в образовательной организации – имеются статистически значимые различия. Родители более критично, чем директора школ, оценивают степень своего участия в деятельности образовательных организаций и демонстрируют готовность к такому участию. Директора школ считают меру участия родителей достаточной, не доверяя уровню их компетентности в образовательном процессе.
Ключевые слова: оценка, общественное участие, руководители образовательных организаций, родители, деятельность образовательных организаций. educational organization on certain issues, the accounting of their opinions in the activities of the educational organization and satisfaction with the methods of education and upbringing in the educational organization. Parents assess the extent of their participation in the activities of educational institutions more critically than the heads of the schools and demonstrate the readiness to be involved. Heads of the schools consider the measure of parents’ participation sufficient, not trusting the level of their competence in the educational process.
Keywords: assessment, public participation, heads of educational institutions, parents, the activities of educational institutions.
Введение
В соответствии с Федеральным Законом № 273 « Об образовании в Российской Федерации » [ 1 ] и появившимися после его принятия документами, а также утвержденными государственными образовательными стандартами всех ступеней образования [ 2 – 4 ] за родителями закреплено право активно участвовать в деятельности образовательных организаций. Важность этого вопроса отмечается и в федеральных нормативных актах [ 5 ].
В научных публикациях все чаще поднимается вопрос о государственно-общественном управлении образованием. Но этот вопрос рассматривается либо в теоретическом контексте [ 6; 7 ], либо в историческом [ 8 ]. При этом серьезного социально-психологического изучения отношения к общественному участию в деятельности образовательных организаций со стороны субъектов образовательного процесса не проводилось. Не изучались социально-психологические причины, лежащие в основе разницы оценок родителей и директоров общественного участия в деятельности школ.
В какой мере в действительности реализуется право родителей принимать участие в деятельности образовательной организации? Действительно ли родители хотят и могут стать полноправными субъектами образовательного процесса? Готовы ли руководители образовательных организаций оказывать поддержку общественному участию в деятельности школ и в разработке основных образовательных программ? Несмотря на очевидную важность этих вопросов, до настоящего времени четких и обоснованных ответов на них не было. Поэтому эти и многие другие вопросы были поставлены в процессе масштабного исследования, проведенного в 74 регионах Российской Федерации.
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http:// www. pmedu. ru 103