ПОКРЕНИМО СЕ - ЗБОРНИК РАДОВА ПОКРЕНИМО СЕ - ЗБОРНИК РАДОВА 2017 | Page 170

КОРЕЛАЦИЈА СА
САДРЖАЈИМА
НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА
ГЛАВНИ КОРАЦИ
ОБЛИЦИ РАДА:
МЕТОДЕ РАДА:
СРЕДСТВА И
ПОМАГАЛА:
АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА
АКТИВНОСТИ УЧИТЕЉА
АКТИВНОСТИ ОСТАЛИХ
УЧЕСНИКА
ПРИЛОЗИ
НАПОМЕНА
Интеграција кроз наставне садржаје Српског језика, Математике,
Ликовне културе и Слободних ативности, а у корелацији са предметима
Од играчке до рачунара, Грађанским васпитањем и Светом око нас.
Уводна активност (8 минута)
Најава тематског дана (2 минута)
О животу и делу Вука С.Караџића (25 минута)
Народне умотворине (10 мин ута)
Игра речи и бројева (45 минута)
Сложи азбуку (45 минута)
Један покрет једно слово (25 минута)
Завршна активност (20 минута)
Фронтални, индивидуални
Дијалошке,вербалне, рад на тексту, аудио-визуелне, писана, практични
рад, игровне активности
Наставни листови, пројектор, лаптоп, видео материјал, презентација,
прибор за писање, лепак, хамер
Посматра, уочава, износи лична мишљења и запажања, разговара,
поставља питања, даје одговоре, пише, анализира, примењује знања,
проверава, слаже и лепи слова, презентује свој рад
Води и усмерава наставни процес, приказује, показује, усмерава пажњу
и мисаони процес ученика, објашњава, прати рад, даје додатне
смернице и сугестије у самосталном раду, проверава, даје повратну
информацију
Присуство и евалуација
Насатвни лист за Српски језик, Наставни лист за Математику, Насатвни
лист и подлога за рад на часу Ликовну културу, Наставни лист за
Слободне активности
Сходно броју ђака у одељењу и дефиницији групног облика рада, није
могуће организовати наведени облик рада, иако се многе активности
одвијаја у заједничком раду на часу.
ОПИС САДРЖАЈА ПО КОРАЦИМА
Уводна активност - Час започињемо видео записом. На њему је приказан дечак пећинског доба.
Док снимак траје, разговарам са ученицима.
Шта нам је снимком приказано? (На снимку је приказан дечак који слика по зидовима пећине.)
Зашто је пећински човек сликао по зидовима пећина? (Пећински човек је сликао по зидовима пећина
јер је на тај начин он комуницирао са другим људима.)
Тако је. И дан данас, кад смо мали често своја осећања и мисли изражавамо цртежом, па се родитељи
често љуте на нас, када тим цртежима осликавамо зидове и намештај. Временом , како одрастамо
учимо и посебне знакове којима бележимо све наше гласове и тако наши разговори и споразумевање
буде лакше и једноставније.
Током векова ти знакови су се мењали и усавршавала.
На следећим слајдовима имате прилеке да видите како се писмо које су људи користили за
споразумевање мењало током векова.
*Као мотивациони садржај, ученици пред собом имају задатак. Уз помоћ глагољице, ученици треба да
напишу речи: азбука. (Рад на Наставном листу,Задатак 1.)
*Наше писмо које сада користимо у писној комуникацији зове се ћирилица, а утрврђен и тачан
редослед слова ћирилићног писма је азбука. Азбука има 30 знакова помоћу којих можемо да