ПОКРЕНИМО СЕ - ЗБОРНИК РАДОВА ПОКРЕНИМО СЕ - ЗБОРНИК РАДОВА 2017 | Page 126

разноврсност садржаја у својој књизи. Било је ту сличица и предмета и животиња,
прелепих текстова ,,Ана и авион“, ,,Шћекићке и шешири“. Сходно именима и
презименима ученици на то слово у децембру писали текст или песму. Сваки ученик у
зависности како се зове пише о себи текст уз помоћ учитеља.
Наставник: Задржава логичан ток приче о књизи и држи се тога да ученике усмерава
на садржај књиге. Битно је да ученици изнесу своје идеје, а наставник у разговору са
њима усмерава причу.
Овде је веома важно уважавање ученичких идеја које нисам оспоравала и које сам
подстакла као њихов учитељ познавајући њихове способности.
Епизода 3: Писање текстова из различитих области и илустрације
Ученици: Пре почетка рада на текстовима сваки је ученик из групе добио задатак
чиме ће се бавити и шта ће одрадити. Договорили су се према интересовањима,
склоностима и жељама. Свако је узео област која му одговара. Ученици ће на наредним
часовима пратити садржаје и изабрати са часова све оно што су се договорили да им је
потребно за књигу. Постављају кључна питања дужине текста, занимљивости које се
раде на часу, а могу се искористити као садржај њиховог текста. Ученици који раде
илустрације су у току наставе ликовне културе издвајали са часова потребне
илустрације за књигу.