Наш первый выпуск ШКОЛА ОТ А ДО Я № 2, 2019 | Page 167

Во время занятия учащиеся знакомятся с разрядами и разновидностями
словарей, биографиями выдающихся русских лексикографов, выступают в роли
докладчиков, декламаторов стихотворений, выполняют практическую работу -
изготовление стенгазеты «Энциклопедия одного слова». На уроке проводится
словарная работа. В результате дети развивают навыки поисковой и
исследовательской деятельности; устную и письменную речь; работы со словарями.
Материал может быть использован классными руководителями, школьными
библиотекарями при проведении мероприятий, приуроченных ко Дню словарей и
энциклопедий 22 ноября с целью раскрыть школьникам многообразие словарей и
привить навыки их систематического использования.
Ключевые слова: словарь, Даль, Ушаков, Ожегов, слово, родина, справочная
литература.
Тема: Вселенная в алфавитном порядке
Цель: Повторить, расширить и закрепить знания учащихся о различных видах
справочной литературы: энциклопедиях, словарях, справочниках, электронных
справочниках; совершенствовать навыки работы со справочной литературой;
расширить кругозор учащихся
развить умения пользоваться справочной литературой, самостоятельного поиска
информации, вести информационный поиск, извлекать максимум информации
воспитать интерес к книге и библиотеке, осознание личной потребности в
информации для решения той или иной проблемы, интерес к словам и справочной
литературе; любовь к своей Родине, гордость за русский язык
Задачи: выполнить практические задания, способствовать формированию
навыков поисковой и исследовательской деятельности; развитию критического
мышления, устной и письменной речи; привитию навыков работы со словарями.
Оборудование: компьютер, презентация, выставки словарей и энциклопедий,
наборы для создания проекта (карандаши, клей, ножницы, бумага)
1. Слово учителя. Рассказ М. Зощенко «Кочерга».
В этом рассказе истопник одного учреждения просит директора обеспечить его
шестью кочергами, поскольку ходить с одной раскалённой кочергой по коридорам и
лестницам неудобно, да и небезопасно.
«Эта простая мысль – иметь кочергу на каждую печку – понравилась директору.
И он, не будучи чиновником и бюрократом, тотчас стал диктовать машинистке
требование на склад…..
«Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить
служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю
сего требования пять коче…»
Но тут директор осёкся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал
машинистке:
– Что за чёрт. Не помню, как пишется – пять коче… Три кочерги – ясно. Четыре
кочерги – понятно. А пять? Пять кочерги. Пять – чего? Пять кочергов…»
На этот вопрос не смогли ответить также вызванный директором секретарь и два
служащих этого учреждения, а сам истопник настаивал на пяти кочерыжках.
Предложили позвонить в Академию, но директор не позволил этого сделать в самый
последний момент, испугавшись, как бы его не высмеяли в каком-нибудь фельетоне за
безграмотность. Решили обойтись своими средствами и с помощью юридического
отдела составили такую бумагу:
«До сего времени наше учреждение, имея шесть печей, обходилось всего лишь
одной кочергой. В силу этого просьба выдать ещё пять штук…»
И когда эту бумагу хотели уже послать на склад, пришла машинистка и
сообщила, что она звонила своей матери, машинистке с тридцатилетним стажем, и та ее
заверила, что нужно писать – пять кочерёг. Или пять кочерг. Тотчас была составлена
новая бумажка и отправлена на склад.