ОБРАЗОВАНИЕ
май-июнь, 2016
Ставка на
бердвотчеров
В последние годы у зарубежных ту-
ристов появился интерес к фауне Ка-
захстана, прежде всего к птицам. Бла-
годаря большой территории респу-
блики и разнообразию ландшафтов,
здесь гнездится 500 видов птиц, кото-
рых можно показывать иностранным
орнитологическим туристам – так на-
зываемым бердвотчерам. С каждым
годом их приезжает к нам все больше и
больше. Особенно популярным у таких
туристов стал Коргалжынский государ-
ственный природный заповедник, рас-
положенный в 130 км от Астаны. Это
крупнейший в Казахстане и один из
двух заповедников республики, вхо-
дящих в список Всемирного наследия
ЮНЕСКО. Здесь обитает 32 вида птиц,
занесенных в Красную книгу. Туристов
больше всего интересует сказочно кра-
сивый розовый фламинго.
Однако для проведения масштаб-
ных мероприятий в рамках орнито-
логического туризма для гостей Аста-
ны необходимы квалифицированные
гиды, которых опять-таки остро не
хватает. Поэтому турфирмы для ком-
мерческих орнитологических туров
используют профессиональных орни-
тологов, которых не так уж много. По-
ложение здесь осложняется тем, что
для подготовки квалифицированного
специалиста в этой области требуется
не один год [4]. «Наших гидов нельзя
подготовить в течение двухнедельно-
го тренинга. Гиды, которые могут най-
ти места гнездовий и показать их тури-
стам, – это, как правило, профессио-
нальные орнитологи, которых не ста-
новится больше», – считает известный
ученый-орнитолог А.В. Ковшарь.
40
Провести полноценную экскурсию
по лесной тропе непросто даже опыт-
ному экскурсоводу, поскольку приро-
да весьма динамична и демонстрация
некоторых объектов или явлений тре-
бует от гида широ кой эрудиции и на-
блюдательности, отличного знания
местных условий. Простое изучение
кем-то ранее составленной методики,
даже очень подробной, дает только
канву экскурсионного сценария, кото-
рый воспроизвести в точности невоз-
можно. Но, повторим, в нашей стране
подготовку специалистов такого типа
не ведет ни одно из учебных заведе-
ний [5].
Сегодня эта проблема усугубляет-
ся еще и нехваткой гидов со знанием
иностранных языков. Лишь единицы
владеют немецким, итальянским, ис-
панским языками. А что делать посе-
щающим нас иностранцам, родными
языками которых являются японский,
китайский, корейский, арабский, ту-
рецкий, ведь для них вообще нет ги-
дов-переводчиков, специализирую-
щихся на орнитологическом туризме.
Одним из решений назревшей про-
блемы может стать подготовка орни-
тологических гидов из числа профес-
сиональных орнитологов и студентов-
зоологов. Для этого, помимо расшире-
ния специализации студентов в вузах,
можно создать специальные курсы ги-
дов-орнитологов, пригласив для за-
нятий с курсантами орнитологов-про-
фессионалов высокой квалификации.
Другим решением этой задачи мо-
жет стать привлечение в качестве ги-
дов опытных бердвотчеров, имеющих
большой опыт наблюдения за птица-
ми. Так как туристов, как правило, ин-
тересует только возможность сфото-
графировать птицу и определить ее
вид или подвид, то наличие профес-
сионального орнитолога не является
обязательным условием проведения
экскурсии. В настоящее время в Казах-
стане насчитывается несколько десят-
ков бердвотчеров, которые способны
проводить подобные экскурсии [5].
В целом же экологический, а также
этнографический туризм – одно из са-
мых перспективных направлений для
развития туристской отрасли именно
в нашей стране. В связи с этим напом-
ним, что Астана является центром од-
ноименного кластера – одного из пяти
в республике, чье развитие определе-
но среди приоритетных задач в Кон-
цепции развития туристской отрасли
Республики Казахстан до 2020 года.
И столица со своими окрестностями и
Боровской курортной зоной должна
стать согласно этой Концепции цен-
тром кочевой культуры и разнообра-
зия степи. Однако сегодня подготов-
ленных специалистов – менеджеров
по экологическому туризму – можно
пересчитать по пальцам.
Решение проблемы
В этой статье названы лишь неко-
торые туристские специальности, вос-
требованные сегодня. Но, как показы-
вает практика, корень зла кроется в не-
совершенстве устаревших образова-
тельных программ по специальности
«туризм». Большинство высших учеб-
ных заведений страдает отсутствием
стандартизации на различных уров-
нях обучения, незнанием требований,
предъявляемых на международном
уровне к подготовке специалистов тур-
индустрии.
Решение данной проблемы связа-
но в первую очередь с модернизаци-
ей системы профессионального обра-
зования в вузах, готовящих специали-