6. Если бы вам пришлось попасть в коррупционную ситуацию, то пришлось ли бы Вам при этом давать взятку, или все-таки вы бы обошлись без взятки?( Да, пришлось бы давать взятку-75 %)
7. Почему вы не согласились бы дать взятку должностному лицу? |
a) |
Взятка мне « не по карману » |
b) |
Я принципиально не даю взятки |
c) |
Испугался бы уголовной ответственности |
8. При решении какой проблемы или в какой ситуации вы все-таки смогли бы дать взятку? |
a) |
Устройство ребенка в дошкольное учреждение |
b) |
Вуз: поступить, перевестись, экзамены, и т. д. |
c) |
Военкоматы: решение проблем в связи с призывом на военную службу |
d) |
Суды: добиться справедливости или желаемого результата в суде |
e) |
Милиция: получить помощь и защиту |
f) |
ГАИ: урегулировать ситуацию, получение прав, техосмотр, дорожное движение и др. |
g) |
Прокуратура: получение правовой помощи и защиты |
h) |
Учреждения исполнения наказания( СИЗО, колонии, тюрьмы): при посещении |
родственников, передаче посылок и др. |
9. В чем, по Вашему мнению, причины коррупции? |
a) |
Недостаточно строгий контроль за действиями чиновников, их доходами и расходами |
b) |
Несовершенство судебной системы |
c) |
Неадекватность наказания за факты коррупции |
10. Видели ли Вы информацию об антикоррупционных мероприятиях в СМИ( статьи в |
газетах, сюжеты на телевидении)? |
a) |
Да |
b) |
Нет |
Игра « Портрет государственного( муниципального) служащего »
Цель: посредством карикатуры высмеять все проявления коррупции в органах власти. После выполнения задания работы обучающихся вывешиваются на доску.
● Есть ли что-то общее в рисунках?
● Можно по внешним признакам узнать коррумпированного чиновника?
● Как Вы думаете, каковы критерии, по которым общество определяет успех или отсутствие его в жизни?
● В чем Вы видите общие черты успеха в обществе?
● Каковы, на Ваш взгляд, причины успеха или неуспеха? В чем их различия?
● Несколько равны шансы на успех у представителей разных социальных групп и слоев общества?
● Что в Вашем понятии можно назвать привилегированным положением? При подведении итогов можно задать вопросы:
● Знаете ли Вы примеры честного служения Отечеству?
● Приведите примеры.
Заключение
Таким образом, данная методическая разработка антикоррупционной недели позволяет систематизировать изученный материал по коррупции и проанализировать все проведенные мероприятия в комплексе, тем самым достигая наибольшего результата. Ведь в наших интересах вырастить здоровое поколение, как с физической стороны, так и с психологической. Также важно не потерять ни одного талантливого школьника и предложить ему разные формы последующей научной работы. Лишь в этом случае мы сможем вывести страну на более высокий и престижный уровень развития образования.