Актуальные проблемы современного образования в регионах : материалы Всероссийской научной конференции / Под ред . Ж . И . Бушевой . – Сургут , 2015
показатель как : чувство вины – 2 человека ( 6,4 %).
Итак , при повторном исследовании установлено , что у большинства родителей преобладает такой тип агрессивности как косвенная агрессия , подозрительность , обида и вербальная агрессия .
М . М . Карпенко Сургутский государственный педагогический университет , г . Сургут
АГРЕССИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Для изучения преимущественной направленности агрессивных проявлений детей ( на других , на взрослых , на себя , на окружающие предметы ) и степени выраженности агрессивных проявлений в поведении детей мы провели опрос воспитателей и родителей . Родителям и воспитателями был предложен опросник , включающий 8 вопросов , представляющих собой описание ситуации из жизни ребенка :
� реакция ребенка на ограничение свободы действий ,
� проявление недовольства в ситуации приема пищи ,
� проявление недовольства в ситуации одевания ,
� реакция на присутствие незнакомых детей ,
� возможные действия при совместной игре с другими ,
� возможные действия при желании добиться чего-либо , � возможные действия при усталости , � реакция ребенка на неудачу . Родители ( или лица , их заменяющие ), воспитатели должны были выбрать из предложенных вариантов ответов наиболее подходящий :
� причиняет себе вред ( бьет , царапает , кусает , щипает себя , рвет на себе волосы , падает на пол );
� причиняет вред взрослому ( бьет , царапает , кусает , толкает );
� бросает , ломает окружающие предметы , одежду ;
� может ударить другого ребенка , сидящего рядом ; � кричит , плачет один . Интерпретация результатов предполагает выделение преимущественной направленности агрессивных проявлений ( на других детей ; на взрослых , на самого себя , на окружающие предметы ).
На рис . 1-8 мы можем отметить разность во мнении воспитателей и родителей на описание ситуаций из жизни ребенка .
Так , на рис . 1 видно , что в ситуациях при ограничении свободы действий , по мнению воспитателя , гораздо большее количество детей ( 9,6-16,0 %) негативно реагируют : причиняет себе вред , причиняет вред взрослому и бросает-ломает окружающие предметы , одежду .
Так , на рис . 2 видно , что в ситуациях проявления недовольства при приеме пищи , мнения воспитателя и родителей практически не отличаются ( негативная реакция у 3,2 % детей ). Однако , по мнению воспитателя гораздо больший процент детей ( 16,0 %) причиняют себе вред и причиняют вред взрослому ( 6,5 %).
Так , на рис . 3 видно , что проявления недовольства в ситуации одевания мнение воспитателя и родителей варьируется : от 3,2 % детей кричат и плачут в одиночестве , могут ударить другого ребенка и причиняют вред взрослому ( по мнению воспитателя в данной реакции число детей увеличивается до 9,6 %). Мнения воспитателя и родителей совпадает в количестве детей , причиняющих себе вред ( 16,0 %). Бросают , ломают окружающие предметы и одежду
25