Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
показатель как: чувство вины – 2 человека( 6,4 %).
Итак, при повторном исследовании установлено, что у большинства родителей преобладает такой тип агрессивности как косвенная агрессия, подозрительность, обида и вербальная агрессия.
М. М. Карпенко Сургутский государственный педагогический университет, г. Сургут
АГРЕССИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Для изучения преимущественной направленности агрессивных проявлений детей( на других, на взрослых, на себя, на окружающие предметы) и степени выраженности агрессивных проявлений в поведении детей мы провели опрос воспитателей и родителей. Родителям и воспитателями был предложен опросник, включающий 8 вопросов, представляющих собой описание ситуации из жизни ребенка:
� реакция ребенка на ограничение свободы действий,
� проявление недовольства в ситуации приема пищи,
� проявление недовольства в ситуации одевания,
� реакция на присутствие незнакомых детей,
� возможные действия при совместной игре с другими,
� возможные действия при желании добиться чего-либо, � возможные действия при усталости, � реакция ребенка на неудачу. Родители( или лица, их заменяющие), воспитатели должны были выбрать из предложенных вариантов ответов наиболее подходящий:
� причиняет себе вред( бьет, царапает, кусает, щипает себя, рвет на себе волосы, падает на пол);
� причиняет вред взрослому( бьет, царапает, кусает, толкает);
� бросает, ломает окружающие предметы, одежду;
� может ударить другого ребенка, сидящего рядом; � кричит, плачет один. Интерпретация результатов предполагает выделение преимущественной направленности агрессивных проявлений( на других детей; на взрослых, на самого себя, на окружающие предметы).
На рис. 1-8 мы можем отметить разность во мнении воспитателей и родителей на описание ситуаций из жизни ребенка.
Так, на рис. 1 видно, что в ситуациях при ограничении свободы действий, по мнению воспитателя, гораздо большее количество детей( 9,6-16,0 %) негативно реагируют: причиняет себе вред, причиняет вред взрослому и бросает-ломает окружающие предметы, одежду.
Так, на рис. 2 видно, что в ситуациях проявления недовольства при приеме пищи, мнения воспитателя и родителей практически не отличаются( негативная реакция у 3,2 % детей). Однако, по мнению воспитателя гораздо больший процент детей( 16,0 %) причиняют себе вред и причиняют вред взрослому( 6,5 %).
Так, на рис. 3 видно, что проявления недовольства в ситуации одевания мнение воспитателя и родителей варьируется: от 3,2 % детей кричат и плачут в одиночестве, могут ударить другого ребенка и причиняют вред взрослому( по мнению воспитателя в данной реакции число детей увеличивается до 9,6 %). Мнения воспитателя и родителей совпадает в количестве детей, причиняющих себе вред( 16,0 %). Бросают, ломают окружающие предметы и одежду
25