_____________________________
_________________________________
1.Нужна ли форма в школе?
2.Нужен ли на школьной форме символ или значок школы?
3.Влияет ли школьная форма на поведение?
4.Становятся ли ученики в форме похожими друг на друга?
5. Была ли в гимназии форма? Если да, то какого цвета?
6. Какие функции школьной формы важны?
7. Какой отличительный аксессуар вы хотели бы иметь в нашей форме?
8. Выберете форму, которая Вам больше всего нравится (из предложенных
вариантов)
Проанализировав ответы учащихся, педагогов, родителей, мы получили
следующие результаты.
1. 78% педагогов отдали свой голос за школьную форму, 85% родителей считают
достаточным просто соблюдения культуры одежды, 31% гимназистов высказались
против школьной формы, 29% обучающихся выразили противоположную точку
зрения и 40% согласны придерживаться культуры одежды.
2. На вопрос: «Нужен ли школьной форме символ или значок?» 66% педагогов
ответили, что нужен, мнения родителей и детей разделились поровну на «да», «нет»,
«не знаю».
3. 68 % педагогов и 51% родителей считают, что школьная форма дисциплинирует
детей. А вот учащиеся с этим не совсем согласны, 76% считают, что школьная форма
не влияет на поведение.
4. Большинство учащихся (59%) не считают, что в форме они становятся похожими
друг на друга, в то время как 70 % родителей забеспокоились, что не узнают свих чад
в одинаковой форме. Мнения учителей разделились 50% на 50%.
5. На вопрос: «Была ли в гимназии школьная форма? Если да, то какого цвета?»
практически 100 % ответили «да». Вот с цветом немного пофантазировали.
Единичными были ответы: коричневая, черно-белая, фиолетовая. Но всё же приятно
отметить, что гимназические традиции прошлых лет согреты тёплыми
воспоминаниями: большинство респондентов помнят о патриотическом зелёном
цвете, а также о первом бордовом с «клеткой» на юбках и жилетках.
6. Среди важных функции школьной формы педагоги, родители и дети отметили
такие, как создание делового стиля в одежде детей и создание атмосферы равенства
и взаимного уважения между детьми из разных социальных групп.
7. По мнению 61 % опрошенных гимназистов, отличительным аксессуаром нашей
формы вполне мог бы быть галстук или значок. Педагоги (76%) и родители (57%)
видят в нашей форме галстук.
8. Из предложенных вариантов возможной школьной формы больше голосов
получила форма под №1 учителя (66%), родители (52%), гимназисты (60%).
На основании данных результатов можно сделать вывод о том, что практически
1/3 опрашиваемых ребят не находят введение школьной формы недопустимым,
родители предпочитают соблюдать культуру одежды, педагоги хотели бы видеть
учеников в единой форме.
В анкетировании приняло участие 263 респондента:147 гимназистов,19
педагогов и 97 родителей.
22