РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ВСТРЕЧИ
Трудно переоценить значимость воспитания сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих свое Отечество.
Идея приоритетности духовно-нравственного воспитания нашла свое отражение в современных концепциях воспитания и гражданского становления подрастающего поколения. Что же такое духовно-нравственное воспитание?
Духовно-нравственное воспитание- это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия ими базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации, которые неотделимы от православия, как основы духовности нашего государства. Главная цель духовно-нравственного воспитания- формирование человека, способного к принятию ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации.
Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Требования к воспитанию обучающихся в сфере личностного развития, общественных и государственных отношений четко сформулированы в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС. Над проблемой формирования духовных ценностей у подростков начала работать с 2013-2014 учебного года. Концептуальная основа данной деятельности: мы живем в России, необходимо знать истории своей страны, ее духовные истоки, а это невозможно без знаний основ православной религии и культуры православная культура – основа патриотизма. Цель работы: развитие у обучающихся гражданственности, патриотизма, т. е. формирование важнейших духовнонравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни.
Задачи: утверждение в сознании и чувствах обучающихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к духовным традициям православия воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям, культурным и религиозным основам воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.
Поэтому работу по духовно-нравственному развитию начала с планирования( рабочая программа воспитательной деятельности классного руководителя) и первичной диагностики. Для диагностики были выбраны самые информативные методики: наблюдение, беседа, сочинение, анкетирование, тестирование.
Диапазон деятельности охватывает систему внеклассной работы классного руководителя, направленную на повышение эффективности воспитательного процесса через создание организационно-педагогических условий духовно-нравственного воспитания и гражданского становления личности.
В программе воспитательной деятельности классного руководителя уточнено понятие духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания, обоснована необходимость повышения эффективности воспитательного процесса через создание организационно-педагогических условий, определены критерии, показатели и уровни патриотической воспитанности, разработана и апробирована система духовно-нравственного воспитания и гражданского становления личности школьников и пути ее реализации в их практической духовно-нравственной, гражданско-патриотической деятельности.
Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство нравственности, патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов, но должна стать потребностью души и разума. Для реализации целей и задач в своей работе использую принципы гуманистической направленности и целеустремленности воспитательного процесса, коллективной деятельности, разумной требовательности, стимулирования самовоспитания. Работа по духовно-нравственному воспитанию, социализации обучающихся, социального и гражданского становления личности ребенка организуется в три этапа: от малого и близкого к большому( семья – малая родина – Отечество). Через семью наполняются конкретным содержанием такие понятия, как « малая Родина », « Отечество », « родная земля », « родной язык », « моя семья и род », « мой дом ». Поэтому работа классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию невозможна без участия родителей.
Правильно организованная коллективная жизнь и деятельность, в которой находят свое воплощение запросы общества и удовлетворяются возрастные и индивидуальные потребности каждого обучающегося, делают процесс формирования личности наиболее эффективным, поэтому в педагогической практике уделяю большое внимание ученическому самоуправлению. Человек- саморазвивающаяся личность. Его нельзя научить, он учится сам. Его можно обучать, создавая условия для деятельности и среду общения для саморазвития и жизнетворчества, другими словами: учитель – сеятель, ученик – земля, как возделаешь, какое зерно посеешь, сколько любви и души вложишь, таков и будет урожай …
Исмуратова И. Г., учитель русского языка и литературы