Кейсы мероприятий 5-11 класс Кейсы мероприятий 5-11 класс | Page 8

ИГРА «БИТВА ТЕРМИНОВ» Направление: любое (зависит от выбранных терминов). Уровень сложности: лёгкий. Время: 45 минут. О чём мероприятие Учащиеся посоревнуются в знании терминов и уме- нии их объяснять с помощью пантомимы. Цели: • • • Закрепление понимания терминов научно-тех- нологических отраслей. Развитие способности передавать и распозна- вать основные свойства и признаки показыва- емого термина. Усиление навыков презентации и коммуника- ции. Задачи участников: • • • Написать индивидуально по пять терминов из одной научно-технологической сферы, по одному термину на одном стикере. Разделиться на команды и установить очерёд- ность пантомимического объяснения терми- нов. Поочерёдно выступить в роли объясняющего термины: вытягивать один из общей коробки, пантомимой объяснять значение и успеть объ- яснить как можно больше слов за минуту. Раздаточный материал Стикеры без клеевого края по 5 шт. на человека. Используемое оборудование: • • Пишущие принадлежности. Коробка (размером с обувную). Сценарий • 1. Введение Назовите сферу, в рамках которой будет проходить Битва терминов (киберэкономика, креативная эко- номика, научно-производственная сфера и т.д.). Попросите учащихся вспомнить, какие темы в ней могут встречаться. 2. Ход игры Шаг 1. Разделите учащихся на две команды. Раздай- те каждому учащемуся по пять стикеров. Шаг 2. Дайте задание написать на пяти сти- керах по одному термину, встречающемуся в обозначенной сфере. Это должны быть существи- тельные в именительном падеже. Соберите стике- ры в одну коробку. Шаг 3. Определите команду, которая будет пока- зывать пантомиму первой. В команде необходимо выбрать первого «объясняющего». Он становится лицом к команде. Шаг 4. Расскажите порядок действий «объясня- ющего»: • «Объясняющий» берёт одну записку из короб- ки и без слов объясняет значение термина сво- ей команде. • Команда с места называет варианты, что это может быть за термин. 8 • • • Если термин назван правильно, учащийся кла- дёт на стол стикер с термином и берёт из ко- робки следующий. Если термин не угадан, его можно положить об- ратно в коробку и взять другой. За минуту нужно успеть объяснить как можно больше терминов. При необходимости (в зави- симости от возраста учащихся) время можно увеличить до 1,5–2 минут. Если последний термин не был угадан по исте- чении времени, его может назвать и противо- положная команда. Шаг 5. Проведите несколько кругов пантомимы с обеими командами. Считайте угаданные термины после каждого круга у каждой команды. Определи- те победителя по количеству правильно названных терминов в конце. 3. Рефлексивный этап — Какие термины благодаря подаче через панто- миму удалось лучше запомнить? — Было проще объяснять или угадывать? — В какой другой сфере, как вы чувствуете, вы смогли бы угадать больше терминов? 9