Кейсы мероприятий 5-11 класс Кейсы мероприятий 5-11 класс | Page 4

РОЛЕВЫЕ ДЕБАТЫ
«ДНИ МИНУВШЕГО БУДУЩЕГО»
Направление: научно-производственная сфера.
Уровень сложности: средний.
Время: 1,5 часа.
•
О чём мероприятие
Учащиеся погрузятся в сложную атмосферу Зем-
ли будущего, опираясь на прогнозы визионеров,
и оценят события настоящего (2018–2019 год)
с различных точек зрения. У участников есть
возможность изменить два события прошлого
(обсуждение ведётся из 2100 года), а также в ре-
зультате дебатов участники составят план гармо-
ничного развития прошлого (своего настоящего),
чтобы к 2100 году человечество смогло существо-
вать.
Цели:
•
•
•
Знакомство с концепцией развития Земли
до 2100 года и различными вариантами буду-
щего человечества.
Развитие коммуникативных навыков, способ-
ности к эмпатии, стратегического мышления
через принятие различных позиций концеп-
ции и обсуждение её с позиции разных ролей.
Оценка обстановки своего настоящего време-
ни и формулировка принципов «здорового»
настоящего для дальнейшего существования
человечества.
Задачи участников:
•
Смоделировать ситуацию дебатов в обществе
Земли 2100 года, ознакомившись с прогнозами
визионеров.
•
•
В командах обсудить видение обстановки
на Земле в 2100 году с позиций своей роли
и выработать решение, какое событие прошло-
го (2018–2019 год) для этой части общества не-
обходимо изменить, чтобы гармонизировать
обстановку на Земле.
Представить события, подлежащие изменени-
ям, всем командам, коллективно обсудить и до-
говориться, какие два пункта будут изменены.
Исходя из изменений составить план «здорово-
го» развития общества до 2100 года, опираясь
на командные роли.
Раздаточный материал:
•
•
Шаг 2. В командах учащиеся обсуждают обстанов-
ку в 2100 году по своему направлению и выделяют
два события (факта) в прошлом (2018–2019), кото-
рые хотели бы изменить, чтобы к 2100 году сделать
ситуацию более благоприятной для человечества.
Шаг 3. Спикеры от команд презентуют два события,
которые команда выбрала для изменения. Учитель
фиксирует варианты на доску/лист флипчарта для
всеобщего обозрения.
Концепция будущего Земли до 2100 года.
Карточки направлений.
Ресурсы:
•
•
муникации, производство, энергетика, транспорт,
обучение и здоровье. За основу деления можете
взять категории фактов, которые выделили дети
(в какой категории было больше удивительного,
например, из сферы обучения у учащегося три из
пяти фактов). Количество людей в командах сде-
лайте одинаковым или почти одинаковым.
Семь листов ватмана или флипчарта.
Пишущие принадлежности.
Сценарий
1. Введение
Познакомьте участников с концепцией Земли
2100 года. Перечислите основные характеристи-
ки общества, производства, транспорта, обучения
и развлечения. Попросите индивидуально от-
метить пять наиболее неожиданных фактов
из рассказа.
2. Ход игры
Шаг 1. Разделите учащихся на шесть команд: ком-
4
Шаг 4. В командах происходит обсуждение, какие
два факта из общего списка хотели бы изменить
(не обязательно свои), и находят связь со своим на-
правлением (как бы это им тоже могло помочь).
Шаг 5. Каждая команда называет два выбранных
факта из общего списка и коротко объясняет логи-
ку связи со своим направлением. Учитель делает
пометки рядом с соответствующим фактом, ведя
подсчёт голосов.
5
Шаг 6. Учитель подсчитывает голоса по каждому
пункту. Если распределение не выявило двух лиде-
ров, повторите процедуру обсуждения.
Шаг 7. После того как два факта прошлого выбраны,
дайте командам задание составить план изменения
своего направления до 2100 года, чтобы в конеч-
ном счёте получился гармоничный, здоровый об-
раз будущего. План на 10 шагов.
Шаг 8. Команды презентуют план развития своего
направления всем командам. Отвечают на вопро-
сы. Крепят визуализации на стену.
3. Рефлексивный этап
— Насколько реальной кажется визионерская кар-
тина 2100 года с учётом темпов развития разных
сфер жизни землян сегодня?
— Насколько легко было договориться в командах
о тех фактах, которые следовало бы изменить?
— Что вы можете сделать сегодня, чтобы изменить/
не допустить те события, которые вы захотели из-
менить из будущего?