ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
Telegram. В последнее время эти деструк-
тивные сообщества активно закрываются.
Чаще всего подписчики этих групп – мо-
лодые люди 8–10-х классов, а также уча-
щиеся колледжей и техникумов.
– Но ведь не каждый участник этих групп
готов взять оружие и пойти убивать?
– Конечно, нет. Но членство в них – се-
рьезный маркер. Если подросток вступает
в подобное сообщество, он имеет внутри-
личностные проблемы, является жертвой
травли, не находит понимания в школе
или дома. Выход из ситуации они видят
в достаточно агрессивном поведении от-
носительно окружающих людей, которых
воспринимают как обидчиков. Часть мо-
лодых людей приходят в такие сообщества
за демотиваторами и мемами, рассказы-
вающими о массовых убийствах, и они для
них являются источником черного юмора.
Другие подростки болезненно интересу-
ются документальной информацией со-
бытий массового убийства в школе «Ко-
лумбайн», произошедшей в 1999 году 20
апреля в штате Колорадо США, когда двое
школьников, Эрик Харрис и Дилан Кли-
болд, с помощью оружия и самодельных
бомб убили 13 и ранили 23 человека. По-
сле этого нападавшие застрелились сами.
И некоторые подростки восхищаются ими
как героями, которые «отомстили за всех
нас». Иногда подростки, которые решили
с помощью оружия отомстить своим од-
ноклассникам, повторяют сценарий мас-
сового убийства, произошедшего в школе
«Колумбайн».
– Колумбайн стало нарицательным
обозначением данного явления. Это был
первый подобный случай в истории?
– Не первый. Но самый известный
и кровавый.
– Как эти подростки пришли к тако-
му агрессивному решению?
– С 1996 года Эрик Харрис вел свой
интернет-блог, где делился шутками и за-
писями про родителей, школу и препода-
вателей. Вскоре он уже пишет инструкции
об изготовлении взрывчатых устройств.
Далее в блоге стали появляться первые
признаки гнева и агрессии по отношению
к окружающим. Эти угрозы не остались
незамеченными, но полиция должным
образом не отреагировала. За несколько
месяцев до атаки подростки раздобыли
огнестрельное оружие.
До начала массового убийства они уста-
новили взрывное устройство возле шко-
лы, которое, по их мнению, должно было
сработать и отвлечь полицию. Устройство
частично сработало, но не принесло су-
щественного вреда. Далее заложили две
РОДИТЕЛЯМ И УЧИ-
девятикилограммовые бомбы в столо-
ТЕЛЯМ НАДО ОБРА-
вой. Потом направились по коридо-
ТИТЬ
ВНИМАНИЕ НА
рам и кабинетам школы. Вначале
СЕРЬЕЗНЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ
одноклассники приняли про-
В ПОВЕДЕНИИ
ПОДРОСТКА
исходящее за розыгрыш, что
многим стоило жизни. Это
массовое убийство в школе
США оказалось токсичным
и вызвало волну последо-
вателей и адептов среди
подростков всего мира с не-
устойчивой психикой и про-
блемами со сверстниками.
– Андрей Валерьевич,
какие маркеры могут вы-
давать подростка, как Вы
сказали, с неустойчивой
психикой и проблемами со
сверстниками?
– Например, был весе-
лым и общительным, а стал
замкнутым,
агрессивным
и скрытным. Эти дети выпа-
дают из школьных коммуни-
каций и не общаются внутри
класса, ведут себя отчуж-
денно среди сверстников.
– Как быть родителям
и учителям, если они ви-
дят, что именно это про-
исходит с подростком?
– В рамках учебного за-
ведения необходимо вов-
лекать таких подростков
в социальную жизнь класса,
школы, техникума, то есть
наладить процесс социали-
зации. Ну а родителям – ста-
раться строить доверитель-
ные отношения со своими
детьми, чтобы суметь во-
время прийти на помощь.
Марина ГЛЕБОВА
www.республика21век.рф
2019 июнь
35