— АНТРОПОЛОГИЯ МОЛОДОСТИ
Почему Вы стали учителем ? Что привело , подтолкнуло к такому шагу ? Мечтали ли Вы с детства об этой профессии или грезили заниматься чем-то иным ? С детства мечтала стать учителем в начальной школе , потому что очень любила свою учительницу и считала , что главный человек в школе — учитель начальных классов , который закладывает основы развития для детей . В дальнейшем они вырабатывают различные навыки , как правильно писать , считать — это важно для ребенка , но самое важное — научить его самому учиться . У нее это прекрасно получалось , хотя с высоты прожитых лет понимаю , что она немного перегибала палку в плане дисциплины , чересчур строга . Тем не менее , считаю , дисциплина — это самое главное в школе . В дальнейшем , начав изучать английский язык , уже окончательно и бесповоротно решила стать учителем английского языка . И , опять же , подтолкнула любовь к учительнице . Всегда мне очень нравилась : вежливая , красиво одетая . Она для меня была самой интересной в школе . Поэтому мечте никогда не изменяла !
Сколько лет уже преподаете ? Двадцать пять .
Ого ! Это действительно много ! Выходит , Вы охватили детей нескольких поколений : нулевые и нынешние . Существенна ли в них разница ? Я окончила университет в 1991 году и сразу начала работать в школе . Вообще нигде и никогда не работала кроме школ . Поэтому захватила еще и школьников девяностых . Сравнивая их , учеников двухтысячных и сегодняшних , скажу , что разница наблюдается огромная . Труднее стало работать именно сейчас даже не столько с детьми , сколько с их родителями . Дети бывают разные во все времена : хорошие , плохие , безобразники в плане поведения , отличные в учебе , неспособные к обучению . Но в настоящий момент очень много ребят , которые совершенно не желают учиться , не хотят прилагать никаких усилий для этого . Родители же не только поощряют это нежелание , но и взращивают в них ненависть к школе , к учителю . Позволяют себе в присутствии ребенка обсуждать учителя , пытаются искать в педагоге что-то его компрометирующее , склоняют учителей к выставлению положительных отметок , оправдывая поведение ребенка невозможностью учителя найти к нему индивидуальный подход . А отличаются ученики только тем , что раньше было больше заинтересованных в высшем образовании , в хорошей учебе , в знаниях . Сейчас , на мой взгляд , растет поколение потребителей , а не созидателей .
Сейчас мы все — лентяи ( улыбается ). А что можете сказать про разницу в сравнении с Вашими школьными годами ? Лично про себя скажу — да , разница была . Во-первых , мы проявляли больше уважения к учителю . Сказать слово против него , перечить и грубить — казалось просто невозможным , в голове и мысли не возникало . В плане же поведения все школьники одинаковы . Мы позволяли себе побаловаться на уроках , сбежать с них , подраться на переменах .
Даже Вы дрались ? Не дралась , но вместе с другими убегала ( улыбается ). Ну , а как иначе ? От коллектива отрываться было нельзя ! Самая маленькая ростом — за мной несли мой же портфель , меня брали за руку , чтобы не отставала . Все вместе делали .
Вы всегда преподавали только в старших классах или работали с младшими школьниками ? Нет , не всегда . Это лично моя любовь к старшим классам . Всегда говорю , что со старшеклассниками интереснее в плане изучения английского языка . Они уже многое знают , да и проблемы у них уже другие , понятные взрослому человеку . Работала с детьми разного возраста , начиная со второго класса . Скажу так — интересно работать как с маленькими , так и со старшими . Первым все интересно — они многого хотят , а вторые уже знают ЧТО хотят .
Получается , на Вашу долю выпадает « переходный » возраст молодежи , когда она становится вредной и неуправляемой . Насколько тяжело приходится учителям , и что делают , чтобы совладать с современными тинэйджерами ? Тяжело работать со средним звеном . Это 6-8 классы . Они ничего не хотят — бунтарство в душе . Кажется , они даже довольны собой бывают очень редко . Ученики становятся совершенно неуправляемые , и если родители не очень правильно вели себя при подготовке к этому возрасту , слада с детьми практически нет . Во-первых , если ребенок не подчиняется родителям , то подчиняться учителю ему
ДИСЦИПЛИНА — ЭТО САМОЕ ГЛАВ- НОЕ В ШКОЛЕ .
— И . / 57