— ИМЕННО. №3 Июнь-Июль 2017 — ИМЕННО. №3 Июнь-Июль 2017 | Page 100

— ИСКУСНО .
Для работы в цирке от артиста требуется не только развитие своих актерских данных , но и определенная физическая подготовка . Чему именно обучаются дети в цирковой школе ? Цирк — это место , где человек начинает нести ответственность не только за себя , но и за другого . Сперва важно понимать , что без команды , без человека рядом , не получится ничего сделать . Можно даже медвежонка научить жонглировать , но без осознания себя в команде полноценно работать нельзя . Помимо этого , проходим жонглирование . Есть акробатика , модерн-танец , актерское мастерство , кукольный театр , живопись в Русском музее , путешествия , летний лагерь , знакомства с людьми , фестиваль — много разных оттенков и красок цирка , которыми мы можем пользоваться . В результате , сводится все к тому , чтобы начать по-другому смотреть на мир и на себя . Это очень долгий этап и не всегда достигается нужный результат . К сожалению , наши ценности отличаются от тех , о которых говорит мир . Приходится все время , вступать с ним в конфликт . Мир говорит : « нет ценностей , нет индивидуальности , мы должны быть в массе , должны быть солдатами определенных идей », а мы говорим про другое .
В чем заключается метод Упсала-Цирка ? Через какое-то время нашей работы , мы сели с командой и попробовали понять , что мы делаем и каким образом это работает . И поняли , что нам самим не разобраться . Пригласили бизнес-консультанта . У нас было полтора или два года работы над формированием метода Упсала-Цирка . Он основывается на соединении двух направлений : современного циркового искусства и социальной педагогики . Главным инструментом работы с детьми является цирковое творчество , но у обоих направлений есть общая цель — дать возможность детям расти в среде , которая способствует их социальному , культурному и общечеловеческому развитию . Сейчас мы пытаемся проанализировать и зафиксировать , каким образом Упсала-Цирк повлиял на жизнь ребят , которые прошли с нами этот путь длиною в 15 лет . Мы будем работать с социологами и изучать эту проблему на более глубоком уровне .
Все ли поддаются корректирующему влиянию искусства ? Нет , слава богу ! Иначе , мы бы превратись в секту . Я очень уважительно отношусь к ребенку , который говорит : « нет , это место не для меня ». Около 50 процентов детей , которые заглядывают сюда , узнают про наши законы , правила , ценности , и понимают , что это не их пространство и идут дальше . Конечно , хотелось бы , чтобы в Петербурге и вообще в мире , было бы больше мест , где открывают двери , смотрят , слушают и слышат . Инструменты могут быть разные . Мы может с вами заниматься макраме и через это занятие наш личностный рост будет невероятно крутым . Мы можем быть в литературном или в математическом кружке — не важно . За этим стоят люди , которые передают ценности , а не модель взрослого человека . Я очень тяжело отношусь к этим разным телевизионным шоу на центральных каналах , где дети изображают взрослых . И вся страна с упоением на это смотрит . И рейтинг этих передач супер высок . Это странная и страшная вещь . У многих по этому поводу другое мнение .
Выражают ли сами ученики свои стремления к чему-то , есть ли у них самих идеалы , примеры для подражания ?
100