— АКТУАЛЬНО .
Расскажите о вашей методике обучения . Она основана на вашем личном опыте ?
Да , конечно , все мои методики основаны только на моём опыте . Был интересный момент в самом начале моей карьеры преподавателя , когда я занималась с учеником , мы выполняли письменные упражнения , и вдруг на середине я поняла , что мы это уже делали . И это была одна из основных ошибок . Если ты преподаешь , учишь язык правильно , у тебя просто нет шансов не заметить , что ты делаешь одно и то же упражнение повторно . Потому что , когда ты используешь эмоции , ты точно его запомнишь . Если мы не задействуем свои эмоции , чувства , то мы учим язык неправильно . Это , наверное , основа основ моей методики , проверенная на тысячах учеников . Именно по этой методике , на своём опыте я написала книгу . Я работала с учениками разных возрастов от 2-х до 70-ти лет , и с разными уровнями и просто смотрела , что позволяет учить очень быстро и совершать быстрый прогресс , добиваться быстрых результатов , а какие материалы тормозят процесс изучения и не делают его эффективным .
Как вам удаётся зацепить аудиторию через минутные ролики ?
Это надо , наверное , спросить у аудитории . Но я думаю , эмоциональная подача в видео , разрыв шаблонов . В изучении английского очень много шаблонов и принято им следовать . « Это слово употребляется только здесь », « этот маркер употребляется только с этим временем », а мне нравится рвать эти шаблоны . Мне нравится показывать нестандартный подход и показывать , что на самом деле не всё так однозначно , и основываться больше на реальном языке , чем на том , который подаётся в учебниках и пособиях . Потому что я всё-таки за аутентичность , за живой язык . И , наверное , то , что он связан с реальной жизнью , с нашими реалиями , современным общением , тоже привлекает к блогу .
Многие люди , даже идеально владеющие английским , имеют языковой барьер . Как его преодолеть ? Сталкивались ли вы сами с этой проблемой ?
Да , на самом деле это очень серьёзная проблема . Некоторые даже не подозревают , что у них есть языковой барьер . Люди учат язык , читают книги на английском , делают письменные задания , проходят разные тесты на определение уровня , им показывает очень высокий результат , но когда дело доходит до реального общения с иностранцем , то тут возникает ступор . То есть можно много лет изучать язык и только потом понять , что все эти годы ты жил с языковым барьером . Я тоже с этим сталкивалась . После университета я не умела говорить легко , спонтанно , автоматически . Как и многих преподавателей , меня этому не научили , и мне пришлось искать пути и придумать свои методы , лайфхаки , чтобы разговориться и помочь это сделать остальным . Основная методика в преодолении языкового барьера — это просто начать говорить , заставить себя говорить . Мои две самых главных фразы — первое , если вы учите язык в тишине , то есть вы ничего не слышите , ничего не говорите , то вы просто зря тратите время и второе , язык мы учим через ушки и ротик . Потому что нам нужно говорить и слышать . Если мы не воспринимаем информацию на слух , и мы её не проговариваем , то это очень неэффективный способ . Это тот момент , когда изучение языка занимает годы и иногда даже десятилетия . То есть люди изначально готовят себя к тому , что изучение английского языка займёт у них годы . Но на самом деле люди даже не подозревают , что если начать с нуля , до уровня intermediate можно дойти за несколько месяцев . Это реально , если использовать правильные материалы и методики и , конечно , задействовать говорение , слух и эмоции .
Влияет ли возраст на способность изучить язык ?
Тут очень интересный момент , влияет не возраст , а твоё убеждение . Если изначально у человека убеждение , что в определённом возрасте изучение английского даётся очень трудно , то ему действительно будет очень трудно . Изучение языка — это по большей части психо-эмоциональные моменты и , в первую очередь , это избавление себя от блоков , от ограничивающих убеждений . В самом начале изучения языка садимся и подробно выписываем все свои убеждения . Даже если вам кажется ,
— И . / 47