— ЖИЗНЕННО .
темы на рынке онлайн-обучения вдруг выходят в топ , то мы в первую очередь задаёмся вопросом : « А что конкретно человек должен сделать ? Чему конкретно он должен научиться ?». Если мы не можем этого сформулировать , если не можем понять , что конкретно нужно нашей целевой аудитории , то такой курс в общем-то никогда и не появится на свет , несмотря на тренды и « хайп ».
Спецификой онлайн-обучения в нашей школе является перенятие опыта ведущих экспертов в изучаемой области . Не всегда преподаватель в Вузе — это практикующий специалист . В ведущих онлайн-школах в качестве экспертов всегда привлекаются люди , которые работают в ведущих компаниях , кто точно на практике знает , что в тренде , что нужно , чтобы тебя приняли на работу , что нужно , чтобы из тебя с нуля сделали специалиста . И это , конечно , огромный плюс .
« СПЕЦИФИКОЙ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ В НАШЕЙ ШКОЛЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРЕНЯТИЕ ОПЫТА ВЕДУЩИХ ЭКСПЕРТОВ В ИЗУЧАЕМОЙ ОБЛАСТИ ».
А как насчёт сложностей онлайн-обучения ?
Думаю , что это в большинстве своём индивидуально . Для кого-то в этом есть только плюсы , для кого-то онлайн-обучение вообще неприемлемо , потому что постоянно требуется живой контакт . Абсолютно точно минусом является отсутствие живого контакта — ты не можешь в аудитории посидеть , с кем-то поговорить вживую . Не все готовы приходить в Zoom или в Skype с большой компанией студентов и пытаться ворваться со своим вопросом . Очень многие чувствуют фрустрацию на эту тему . Почти всё общение проходит в каком-то публичном пространстве . Это либо звонки в Skype или в Zoom с наставниками , когда проходят вебинары . Либо пространство для каждой группы студентов в мессенджере , в Slack , например , где можно писать , задавать вопросы . У нас есть группа наставников , которые на эти вопросы отвечают , и мы замечали уже не раз , что студенты поначалу не очень активны там , где мы эту активность ожидали . Казалось бы , когда ты учишься в университете , то не стесняешься подойти к преподавателю или одногруппнику и что-то спросить у него после пары или во время занятия . А в Slack бывает очень мало активности , иногда потому , что студенты боятся почувствовать себя глупо . Они знают , что напишут вопрос и в этом же Slack могут обитать люди из разных аудиторий . Может быть , кто-то уже довольно опытный в этой теме , кому-то вопрос покажется глупым , и человеку не хочется глупым показаться . Он сидит , молчит и , возможно , иногда не добирает даже чего-то . Не спрашивает , не получает ответы и остаётся пробел . Такое бывает , но это специфика конкретных людей .
Мы понимаем , что не всем студентам легко вот так прийти в онлайн и задать вопрос , особенно при всех . И над этим тоже ведётся работа — как научить студентов учиться онлайн . У нас в некоторых больших профессиях есть модули в самом начале курсов , посвящённые тому , как именно учиться онлайн , как строить расписание , задавать вопросы , заниматься самодисциплиной , организацией и так далее . Не все студенты это умеют , но это не минус , а скорее особенность онлайн-обучения .
28