министерством труда . Например , система долговременного ухода , проект , связанный с поддержкой родственников , социально-геронтологические отделения , проект по повышению квалификации работников соцобслуживания . Все это позволит резко улучшить состояние жизни наших граждан .
Елена Шмелева , руководитель Фонда « Талант и успех », член Совета при президенте Российской Федерации по науке и образованию : — Мы видим , как люди хорошо образованные , яркие , которые ставят себе сложные задачи , не боятся испытывать стресс и приезжают работать с детьми в центр « Сириус ». Мы видим , что по своей радости жизни взрослые и дети абсолютно созвучны друг другу . То есть у нас подростки и педагоги находятся в одной среде . Эта среда профессиональная со стоящими реальными задачами , которые вдохновляют и тех , и других . Мне кажется , только такие гармоничные люди должны становиться кумирами для молодежи . Мы применили к себе сложные задачи , прописанные в нацпроекте « Образование », и спланировали , как будем работать с разными группами подростков , молодежи , как будем вовлекать их в настоящие задачи , но у нас возникает огромное количество людей , которые сегодня нуждаются в повышении квалификации , в том , чтобы осваивать сложные профессии , и нельзя сказать , что все они осознают и желают этого . Мы просто стоим сейчас перед необходимостью создавать такие программы . Поэтому и нужно говорить про образование вот этой группы людей , профессионалов , которые для того , чтобы дожить до 80 лет , должны два-три раза в жизни осваивать новые навыки и , что принципиально важно , учиться по очень сложным программам уже сегодня . В проекте « Образование » этот проект отнесен к онлайн-платформе , к дополнительному образованию , и те показатели , которые заложены там , наверное , нам не позволят поддерживать востребованность тех людей , которые действительно могли бы прожить очень долго и принести огромную пользу не только в сфере образования , но и в сфере производства . Поэтому первая задача , которую каждый из нас должен применить к себе , — это подумать о том , как мы будем выстраивать эти программы , потому что для принципиально новых программ очень важна роль наставника и производственная часть .
Я считаю , что мы должны говорить о масштабной программе дополнительного образования для взрослых и учитывать эту группу при активной трансформации экономики . Очевидно , что это должны быть новые компетенции . Мы говорим сегодня про образование , но очень часто приходим к некоей ко-системе образования , которая предполагает , что очень многие уровни не то что перемешаны , они взаимосвязаны . И мы говорим сегодня про научно-образовательные центры , про приоритеты регионов и видим , как эти приоритеты меняют все эти уровни образования . Тогда , конечно , мы должны учитывать еще один фактор . Он называется культура . Это не только качество жизни , но и то , что отвечает за трансформацию ценностей . Любые новые экономические модели трансформируют ценности .
И эта задача национальной идентичности — связь с культурой , связь с образованием и связь с продолжительностью жизни , на мой взгляд , очевидна . Здесь важна еще и творческая составляющая , которая во многом определяет качество нашей жизни . И , конечно , должны быть такие возможности не только для детей , но и для взрослых , для педагогов , для того чтобы все те программы , которые должны заканчиваться каким-то принципиально новым решением , прорывом , были возможны . Активный досуг и творчество в данном случае неразрывно связаны . Нужно создавать возможности , при которых люди мечтают , при которых ставят себе , независимо от возраста , сложные задачи и последовательно двигаются к ним . То есть фактически мы говорим про общество , в котором возможна долгая и счастливая жизнь . ||