Учащиеся: Подводят итоги.
Решите по учебнику с.70 № 360 (а.б)
Ученики решают самостоятельно, а 2 ученика пишут на обратной стороне доски.
(Проверить знаки и при необходимости исправить ошибки).
7. Математическая разминка.
Вы трудились, устали. Сейчас немного отдохнёте. Миша и Катя проведут
«Математическую разминку».
Сколько хвостов у семи котов?
Сколько ушек у трех старушек?
Сколько носов у двух псов?
Сколько пальчиков у четырех мальчиков?
Сколько ушей у трёх пар мышей
Сколько ушей у пяти малышей?
Физкультминутка.
8. Этап применения новых знаний.
Учитель: Организует работу групп. Консультирует.
Учащиеся: Работают в группах, обсуждают, записывают решение, логически
обосновывают свои суждения, доказывают, выдвигают гипотезы.
Вернёмся к нашему проблемному примеру
3* 96+96* 7–51* 93+93* 41
9.Этап релаксации.
Учитель: Организует рефлексию.
Учащиеся: Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока, дают
самооценку.
Чему вы научились на уроке?
Это очень важное умение. Оно вам ещё не раз пригодится при решении примеров,
задач, уравнений.
Я думаю, что вы убедились, что решение примеров – творческий, интересный
процесс.
И закончим мы наш урок, как и начинали стихами.
Первый ученик
В наше время, чтобы строить
И машиной управлять,
Прежде нужно уже в школе
Математику узнать.
Второй ученик
На войне ли современной,
В годы ль мирного труда,
При расчетах непременно
Математика нужна.
8. Этап постановки домашнего задания.
Учащиеся самостоятельно выбирают себе уровень сложности.
1. Откройте дневники, запишите домашнее задание Разобрать примеры 1 и 2 на стр. 68
учебника, № 359- это задание обязательного уровня, №361(г)-задание повышенного уровня.
2. Решите задачу.
В семье 4 человека: мама, папа, сын и дочь. Вместе им 110 лет. Мама старше дочери в
5 раз, и младше отца на 6 лет, а дочь младше сына в 2 раза. Сколько лет каждому из членов
семьи?