Кнышенко Светлана Игоревна
учитель математики высшей категории;
МОУ «Школа №48 г. Донецка».
УРОК МАТЕМАТИКИ «РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ЗАКОН»
6 КЛАСС
Аннотация. Представлена разработка урока в 6 классе по теме:
«Распределительный закон умножения». К уроку прилагается мультимедийная
презентация. Учащиеся учатся решать уравнения, задачи рациональным способом,
используя распределительный закон умножения. В процессе работы с учебным материалом
учащиеся совершенствуют навыки правильного оформления работы; развиваются умения
рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением проблемы, аргументировано
отвечать на вопросы собеседника, работать с текстовым заданием, применять знания в
нестандартных ситуациях, проводя анализ, сравнение, слушать и отстаивать свою точку
зрения, уважительно относиться к чужому мнению, работать в группах.
Презентация содержит разноуровневую самостоятельную работу, дает
возможность оценить свои знания по данной теме.
Ключевые слова:, распределительный закон, множитель, общий множитель,
множество целых чисел.
Тип урока: изучение новой темы с первичным закреплением.
Цель урока: применять распределительный закон умножения при вынесении общего
множителя за скобки на множестве целых чисел.
Планируемый результат и уровень усвоения: уметь решать сложные
вычислительные примеры и задачи, применяя правило вынесения общего множителя за
скобки, показывать в письменной форме свои решения; уметь применять вынесение общего
множителя при доказательстве делимости на заданное число, математически правильно
оформлять решение упражнений; уметь рассуждать, вести беседу и диалог, выступать с
решением проблемы, обобщать и аргументировано отвечать на вопросы учителя и
учащегося, работать с заданием в учебнике и дополнительной литературой, уметь развёрнуто
рассуждать; уметь применять знания и умения по пройденному материалу.
Учебные действия учащихся:
Регулятивные: самостоятельно ставят новые учебные задачи, планируют свою деятельность,
определяют средства для ее осуществления.
Познавательные: применяют знания в нестандартных ситуациях, проводя сравнение и
анализ.
Коммуникативные: умеют слушать и вступать в диалог; уважительно относятся к мнению
учителя и своих одноклассников.
«В математике нужно вдохновение,
так же как и в поэзии».
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Проверяет готовность к учебному занятию, организует внимания
етей.
Мотивирует работу.
Учащиеся: Включаются в ритм урока.
- Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради и напишите число и классная работа.
Эпиграфом нашего урока будут такие слова: «В математике нужно вдохновение, так же как и
в поэзии».
Это ложь, что в науке поэзии нет.
Настоящий учёный, он тоже поэт,
Вечно жаждущий знать и предвидеть.
Кто сказал, что в науке поэзии нет?