Графический дизайн Prosmotr
В целом положительное . Опыт работы на специалитете , где студенты обучались 6 лет , показал , что не все они использовали этот срок . Вопервых , это те студенты , которые уже имели предшествующее образование в колледжах , техникумах , училищах . Они просто уставали учиться и уже имели потребность в работе , в зарабатывании денег . Совмещать работу и учебу не у всех получалось , поэтому в жертву приносилась учеба . Во-вторых , это студенты , случайно оказавшиеся в данной профессии ( по разным причинам – по воле родителей , из-за модного названия профессии , из-за неверной оценки своих возможностей и т . п .). Для них шестилетний учебный марафон начинал превращаться в пытку . Поэтому к старшим курсам добрая треть студенческой группы превращалась в балласт . Они становились обузой и для кафедры , и для родителей , и для самих себя . Реформа высшего образования , при всех ее издержках и нелепостях , все-таки имеет рациональное зерно . Появилась стройная многоуровневая система : бакалавриат – магистратура – ассистентурастажировка . Бакалавриат ( 4 года ) дает возможность студентам , желающим учиться , стать полноценными специалистамидизайнерами . В среде профессиональных дизайнеров бытует поговорка : научить дизайну нельзя , но научиться можно . В этом есть большая доля истины : можно научить рисунку , компьютерной графике , но сложно научить думать , особенно если человек сам этого не хочет . Магистратура ( 2 года ) дает возможность наиболее способным и желающим учиться студентам стать не просто рядовыми разработчиками , а дизайнерами-исследователями , разработчиками концептуальных проектов . Ассистентурастажировка ( 2 года ) позволяет стать дизайнером высшей квалификации , разработчиком-концептуалистом и , одновременно , преподавателем высшей школы . живописи ), и академическая база у меня была уже довольно серьезная . Мне очень хотелось изучать область декоративного искусства , шрифты , графику , стилизации , формальную композицию . Этим я и занялся , обучаясь на кафедре дизайна . Свобода учебного процесса позволяла нам экспериментировать с материалами , пробовать различные решения в поиске заданных нам тем . Это то , что невозможно себе представить при выполнении коммерческого заказа . Это сыграло колоссальную роль в творческом росте , мне очень нравилось выполнять учебные задачи по специальным предметам ( дизайн , цветоведение , композиция и т . д .), я делал их , что называется , от души .
3 . Да !
4 . Мне ярко запомнился момент , когда я в первый раз пришел на кафедру дизайна узнать о поступлении ( условия и экзамены и пр .) и познакомился на кафедре с Геннадием Симоновичем Елисеенковым . Тогда я решил , что буду поступать именно сюда . А также – защита дипломного проекта . 5 . Да , такой педагог был – это Гагик Юрикович Мхитарян . Человек , который вкладывал душу в свою работу . Зачастую он посвящал свое свободное время работе с нами . Мы обсуждали
11