UNIVERSITY
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ересмотр подходов к обучению — актуальная задача для любого университета . Существование онлайн-форматов ставит вопросы о новых образовательных технологиях и трансформации модели классического вуза . Например , уже сегодня работает модель университета-платформы , когда вуз реализует собственные образовательные программы , а для ведения востребованных курсов приглашает спикеров из разных уголков мира . Или университет номадов , располагающийся везде и нигде одновременно , как сетевой Университет 2035 , у которого нет своих преподавателей , аудиторий . Безусловно , и Томский Педагогический не может избежать трансформации . Но , по моему мнению , университет как среда , как место вторичной социализации , образовательной и личностной коммуникации людей должен сохраниться . Томский государственный педагогический университет стремится не только применять новые технологии в своем образовательном процессе , но и исследовать их результативность и эффекты . Они могут быть инструментом повышения качества обучения , эффективности формирования компетенций , поэтому выбор технологий — одна из ключевых задач преподавателя вуза и руководителя . В ТГПУ важное место занимает применение интерактивных технологий , к которым относятся : проектное , проблемное обучение , кейс-технологии , дискурсивные технологии , технология перевернутого класса , технологии геймификации . Важно , что потом студенты перенесут эти инструменты и в школу . Это позволит сделать процесс обучения интересным , живым , сформировать умение решать проблемы , получить обратную связь от обучающихся . За период пандемии мы получили новый опыт , позволивший переосмыслить значение и ресурс применения как традиционных , так и цифровых технологий . Предполагаю , мы все осознали , что цифровые технологии не могут полностью закрыть потребности обучающегося , обязательно должен быть преподаватель , « живой процесс » общения , совместная работа , технологии , обеспечивающие осознанность в дискуссиях , в моделировании ситуаций . Поэтому , как и во многих университетах , сейчас на первый план выходит вопрос об эффективном сочетании самых разных технологий , их направленность на формирование hard skills и soft skills , так называемых жестких — основных предметных навыков и навыков мягких , универсальных . Только такой комплексный подход позволит студенту быть успешным в профессиональной деятельности . Одна из ключевых задач современного университета — системный и многовекторный процесс перехода на « цифру »: от внедрения системы LMS до сбора массива больших данных и выбора модели университета . Не менее важным является использование цифровых сервисов для обеспечения комфортной среды университетского кампуса . Стоит отметить , что несмотря на плотную работу по цифровизации за последние несколько лет , в планах ТГПУ стоят более амбициозные задачи . Главная роль любого университета — сделать так , чтобы студентам было интересно учиться , а преподавателям интересно преподавать . И здесь отдельную роль играют современные информационные технологии : возможность использования VR / AR технологий в образовательном процессе будет доступна уже в следующем году на базе нового технопарка педагогических компетенций . Многие наши выпускники открывают свои частные школы разного профиля , НКО . В ТГПУ существует бизнес-инкубатор социальных инноваций и социального предпринимательства , где каждый студент может прийти со своей идеей и довести ее до бизнес-стартапа .
В конце XX века Роланд Робертсон в книге « Глобализация : социальная теория и глобальная культура » выделил два противоположных понятия — глобализация и глокализация , последнее означает сохранение национальной самобытности . Безусловно , путь российского образования в 21 веке не может быть в стороне от мирового опыта . Но при этом в российском образовании должны сохраняться отечественные традиции , которые доказали свою конкурентоспособность .
22 \ the МОСТ ТОМСК \