част от топографска карта. Вторият проект предвижда
изработване на карта на света.
След двусеместриалния курс по математическа
география и картография, студентите от специалността
география се запознават с дисциплината тематична
картография (за повече информация по темите от
лекционния курс виж Кастрева, 2006).
знакова система. Ролята на асистента в този процес на
работа е много важна: той следи отблизо работата на
всеки студент, съветва го, коментира с него отделните
етапи на работа.
Нашият опит показва, че студентите проявяват голям
интерес към този тип организация на учебния процес,
Фиг.1. Гъстота на нанаселението
Практическите упражнения по този предмет са
изцяло посветени на самостоятелната работа. Задачата
на студентите се състои в изработване на карта по
избрана от тях тема, например, карта на природните
явления (физико-географски карти) – геоложки строеж,
релеф, почви, климат, води, растителност, животински
свят, атмосферни явления и др., карта на социалноикономическите
явления
(социално-икономически
карти) – икономика, политика, наука, образование,
култура и история.
защото им се предоставя възможността да проявят
своята креативност; фактът, че работят по избрана от
самите тях тема, в реална ситуация и c реални данни,
ги мотивира и ги прави още по-отговорни. Най-добрите
проекти се архивират с цел да се изгради географска
база данни към катедрата.
Начинът, по който се организира настоящото
обучение по картография и ГИС в ЮЗУ „Неофит
Рилски”, доказва още веднъж, че теорията и практиката
вървят ръка за ръка.
Фиг.2. Образование
Студентите работят индивидуално и не са
ограничени по отношение на изборa на географски
обект за изследване. За да реализират успешно своя
проект, те трябва също така да направят обоснован
избор на картографски метод на изобразяване и
ГКЗ 5-6’ 2011
Целта на този курс на обучение е студентите да
получат знания и преди всичко умения, които да им
помогнат при по-нататъшното изготвяне на дипломната
работа, независимо в каква област от географията е
тя.
43