Бизнес и жизнь читать онлайн #121, апрель 2017 | Página 98

жизнь
| о т ц ы
детали
Кошки – вполне яр-
кое и понятное нагляд-
ное пособие для изучения
массы тела.
стр.
96
и
д е т и
которые уже распределили, кто и за что бу‑
дет отвечать. В итоге ребята организовали от‑
личный праздник с концертом, конкурсами
и угощениями.
Вопрос: почему наша система образования не ме-
няется, хотя уже большинство мыслящих лю-
дей осознают, что пора? Да потому, что задача
государства – дать средний уровень образова‑
ния всему населению. Потому что индивиду‑
альный подход – очень дорого. Доказанный
норматив эффективного индивидуализи‑
рованного обучения  – 12‑14 человек, боль‑
ше учитель просто не вытянет. Представьте,
какой должен быть бюджет на образование,
чтобы увеличить количество учителей вдвое
даже без улучшения качества. Поэтому зада‑
ча школы свелась к тому, чтобы выдать объ‑
ем знаний, предусмотренный ФГОС, не  за‑
морачиваясь особо на  развитии личности.
Еще политизация, псевдопатриотизм и сакра‑
лизация власти в нагрузку, о недовольстве ко‑
торыми все чаще говорят разумные родите‑
ли и школьники. Нужно признать, что сейчас
качественно учить и развивать детей могут
только те родители, которые готовы тратить
на  это много личного времени и  денег, го‑
товы читать специализированную литерату‑
ру, изучать современные методики, тратить
деньги на адекватных и заинтересованных пе‑
дагогов. В любом случае увлекательное, гар‑
моничное и не калечащее психику ребенка об‑
разование – это деньги. И кстати, это не только
в нашей стране. В той же Индии, если хочешь
хоть какое‑нибудь образование – иди в госу‑
дарственную школу, а если хочешь хорошее –
в частную. Мы идем по тому же пути: оста‑
нется государственное образование, которое
выпускает детей, отформатированных по гос‑
стандарту в части знаний, а по поводу разви‑
тия личности – это кому как повезло с родите‑
лями. Будет частное, где педагоги потактичнее,
народу в классах поменьше и туалеты почи‑
ще, но программа та же, и появится совсем не‑
много тех школ, которые работают на уров‑
не индивидуалистического обучения, но они
встанут в копеечку. Это не плохо и не хоро‑
шо – в нынешних реалиях главное, чтобы го‑
сударство сохранило имеющуюся свободу раз‑
личных форм обучения, тогда все со временем
организуется. Может быть, когда‑то мы дорас‑
тем до уровня Финляндии или Швейцарии, где
индивидуализированное обучение является го‑
сударственным стандартом.
Когда улетали из Индии домой, мы с женой спро-
сили детей: «Где в следующем году вы хотите
учиться?» Еся и Лёва ответили в голос: «Ко‑
нечно, здесь». Второй класс мы, скорее всего,
снова отучимся в Гоа.