жизнь | отцы и дети
Мои дети – не тепличные существа. Я немного знаком с ТРИЗ-педагогикой и тоже за то, чтобы подкидывать детям сложные задачки для самостоятельного решения. В Гоа дети уезжали с нулевым английским, а сейчас они могут представиться, заказать поесть в ресторане, мало-мальски объясниться. И в большей степени это результат не ежедневного английского, который, между прочим, в Гоа вел британец с филологической степенью, а реальной жизни в мультиязычной среде. Был случай: рядом со школой есть кафе, в котором кормят детей на обеде. Я приезжаю забирать сына( 4 года) из садика( на одной территории со школой есть садик) и вижу, что он сидит в этом кафе и ест сhocolate pancake( блин с шоколадом) и пьет лимонану( по типу махито, но без алкоголя). Я подхожу к хозяину кафе и спрашиваю на английском: « Сану, что это? Он сам заказал? На английском?» Оказалось, что Лёва объяснялся немного на английском, немного на русском, плюс активно жестикулировал. В общем, мы с Сану договорились, что впредь он понимает сына только тогда, когда тот говорит на английском. За считанные дни Лёва освоил, как заказывать свои любимые блюда и напитки. В Екатеринбурге у него такой мотивации и практики не было бы. штрих Цена обучения в гоа
Обучение в школе – в районе 20 тысяч рублей в месяц. Перелет – примерно 35 тысяч рублей на человека.
Аренда жилья( этаж в доме на первой линии и чилаут на крыше) – 40 тыс. Надо сказать, что у индусов специфическое восприятие
интерьера в домах. У них считается нормальным сдать дом, где из всей мебели – только холодильник, кровать в спальне, стол и пара стульев. Нам сильно повезло: у нас был мягкий уголок, большой стол в гостиной и полноценная кухня( конечно, без посудомоечной и стиральной машины). Кстати, когда после Индии ты прилетаешь в Россию, то немного иначе начинаешь оценивать уровень сервиса и комфорта. Это школа не только для детей, но и для родителей.
И в самой « Перелетной школе » детям ставят массу задач на самостоятельность, что я всеми руками приветствую. Например, мы праздновали в Гоа Масленицу. Конечно, сама идея провожать зиму в тропиках сомнительна, но тем не менее. Детям дали задание – организовать праздник, обрисовав общую канву того, что должно быть. Они должны были нарисовать деньги, открыть бар, в котором продавались бы приготовленные своими руками блины и компоты, открыть лавки по продаже собственных поделок, придумать и провести конкурсы и мастер-классы. Им никто из взрослых практически не помогал. Хотите праздника – вперед. Я считаю, что это многому учащий вызов и, что важно, от него одна сплошная польза, ребенок здесь не преодолевает сложности, калечась психически. Или детям нужно было подготовить концерт и перекус на выпускной. Им даже не дали идею этого концерта, просто сказали, что давайте, ребята, готовьте. Наша Еся – очень ответственная девочка. Посмотрев на своих одноклассников и поняв, что они долго раскачиваются, решила взять все в свои руки. Но понятно, что в одиночку семилетней девочке сложно организовать такой проект. Я предложил помощь. Мы сели и вместе расписали алгоритм решения сложных задач – от постановки глобальной цели до детализации конкретных задач. Дочь все усвоила, в тот же день пошла в школу и разложила этот алгоритм старшим детям, стр. 94