жизнь | отцы и дети
Я в сентябре прошлого года должен был отдавать старшую дочь в первый класс. Не отдал. Не отдал, потому что, по нашему мнению, у нас в городе нет такой школы, в которую захотелось бы привести ребенка и оставить там учиться. У меня вполне здоровое, мне кажется, желание – чтобы мои дети были счастливыми. Я знаю людей, у которых иная точка зрения: пусть ребенок ходит в муниципальный детский сад, а потом в общеобразовательную школу, чтобы с детства выработал иммунитет на нездоровое общество, чтобы мог и умел сопротивляться. Чепуха. Мне нравится подход к индивидуализированному обуче нию в гуманистических школах( например, в вальдорфских), но, к сожалению, в нашем городе пока не получилось нечто подобное открыть, поэтому мы реализовали запасной вариант.
Все началось с того, что в прошлом году мне удалось организовать для семьи пару месяцев жизни в Гоа, где дочка походила в « Перелетную школу » в группу подготовишек. Понравилось. Школу лет шесть назад организовала семья москвичей. Ребята, занимающиеся образовательными проектами, не могли мириться с московской грязью и стандартными школьными форматами для обучения своего сына, поэтому придумали новый « перелетный » формат. Предполагалось, что школа будет перелетать из страны в страну вслед за комфортной погодой, а обучение будет включать в себя глубокое погружение в культуру стран пребывания. За прошедшие шесть лет концепт изменился в силу разных обстоятельств, и вот уже в течение пяти лет они по полгода живут в Индии, а весной улетают в Крым. Обучение в первом классе « Перелетной школы » длится 4,5 месяца – с ноября по середину марта. Уже то, что дети зимуют не на Урале, а в Индии, где ежедневно солнце и море, говорило в пользу этого варианта. Очевидно, что для ребенка гораздо лучше вставать в семь утра с петухами, съедать огромную тарелку фруктов и бежать перед уроками купаться в океан. Занятия всегда начинались в 10.00 и длились около шести часов с перерывом на обед. В школе нет стен, дети занимаются на открытом воздухе под деревом манго или под навесами. Каждый раз, когда я привозил дочь в школу, Еся резво соскакивала со скутера со словами: « Папа, пока! Забери меня вечером. Не торопись ». А когда наступала пятница, ребенок начинал грустить: ему было жалко, что завтра не в школу. Мне кажется, что это дорогого стоит. Я хочу, чтобы мои дети учились в школе, в которой прикольно и весело. И в Гоа как раз прикольно.
Мы отдаем себе отчет, что вся веселуха со школами в Гоа – это только начальная школа. Мы ведь все понимаем, что уровень знаний с 1‐го по 4‐й класс настолько элементарен, что любой любящий, думающий и ответственный родитель в состоянии эту информацию дать своему ребенку. В « Перелетной школе » за 4,5 месяца детям дают всю программу соответствующего класса согласно требованиям ФГОС. Что касается нашей дочери, то она по всем предметам сейчас может пойти и сдать аттестацию за первый и частично за второй класс, хотя календарно для нее не закончился еще и первый. Что же касается средней школы и тем более старшей, то в рамках такого проекта уже не будет глубины знаний, которую могут дать увлеченные предметники, не будет исследовательской и лабораторной базы. Хотя в Гоа были ребята, которым по 12 лет. Я не готов судить и тем более осуждать родителей этих детей. На мой взгляд, на это могут решиться только специфические семьи. Ближе к старшей школе самостоятельно учить ребенка – большая ответственность. Удачный пример – как раз основатели « Перелетной школы ». Папа окончил физфак Новосибирского университета, а мама – МГУ. Совсем неудивительно, что Леон в свои 10 лет ведет для детей начальной школы спецкурс по физике, причем делает это вполне прилично( по крайней мере детям нравится). Вполне очевидна ответственность родителей Леона, у них есть понимание, что они со своим образованием могут ребенку дать многое.
Отличительная особенность тех родителей, которые полетели в Индию с детьми, – они проще относятся к жизни и образованию. Там было много людей творческих профессий либо людей, имеющих возможность удаленной работы. Кто‐то пишет книги, кто‐то ведет блоги, кто‐то занимается психологией, кто‐то астрологией, кто‐то программист на удаленке. Среди них были те, кто считает, что базовое школьное образование само по себе абсолютно незначимая штука в нашей жизни. Если ребенок приучен сам добывать знания и сам их обрабатывать, испытывает интерес к жизни, то этого вполне достаточно, чтобы он выбрал свой путь и чувствовал себя счастливым и успешным. Там была пара из Перми. У папы сеть аюрведических клиник и магазины. Он весь такой неформальный, но вполне разумный и эрудированный человек. Его позиция однозначна: в школу в России дети не пойдут. Сначала будут учиться в « Перелетной », потом еще куда‐нибудь поедут, а вообще – пусть самостоятельно учатся. Папа судит по себе: он окончил школу, потом нефтехимический институт, а в итоге какое‐то время работал стилистом, а потом плотно занялся аюрведической темой. Он сам нашел свой путь, заслуги школы и института в этом нет. Я согласен с тем, что самое ценное, что мы может дать своему ребенку, – желание брать знания и открытость миру. Если это в нем есть, то он самостоятель‐ стр. 92