Апокриф-116: июнь 2017 (C5.3 e.n.)
Постепенно, от спектакля к спектаклю, проникай в зрителя и отслеживай всё, что с
ним происходит. Используй его «импульс». Иди за ним. Не увлекайся сюжетом и своим
мастерством. Пойми, что ты играешь спектакль только потому, что этого захотел зри-
тель. Он пришёл к тебе, и будь ему благодарна за это. Он, зритель — главный персонаж
твоего спектакля.
Вечер пятый. Там, на неведомых дорожках
В прошлый раз ты рассказал о двух уровнях спектаклей на основе «Настройки».
Сколько их всего?
Пять.
Почему я не удивлена?
По крайней мере, для меня их пять. Возможно, кто-то откроет ещё парочку. Наш
народ ко всему подходит очень серьёзно. [расплывается в улыбке] Это разделение
совершенно условно.
Сейчас пронеслась в сознании одна сценка из будущего. Разговор двух друзей:
— Что будешь делать вечером? Может, по пивку?
— Не могу. Пригласили на вечеринку. Свеженький актёр появился в городе. Мо-
жешь со мной пойти.
— Какого уровня?
— Третьего.
— Третьего? Нет. Третий уровень меня уже не вставляет. Если бы актёр пятого
уровня... я бы ещё подумал.
— Меня тоже третий не вставляет, но там будут нужные люди. Нужно держать ру-
ку на пульсе.
Смешно. Хотя легко могу поверить, что подобное может произойти на самом
деле.
[расплывается в улыбке] Даже не сомневайся. Для «сущностей» очень важно,
чтобы всё было разложено по своим местам. «Кому какой кусок достанется». Они в
этом отношении большие педанты. Если что-то в их систему не входит, то этого просто
не существует. А если будешь настаивать, то «Фрейдом по мордасам» получишь. Изо-
лируют за высоким забором. [смеётся]
Что ж, продолжим. Спектакли третьего уровня.
На первом и втором уровне мы овладели приёмами работы с «атмосферой» и
«состояниями сознания». Теперь поговорим о Слове. До сих пор мы использовали
только «атмосферное говорение». Подчиняли произносимые слова «атмосферному»
«ритму» и «интонации». Но само Слово обладает своей собственной «атмосферой», то
есть «ритмом» и «интонацией».
Не хочу уходить в теорию, перейду сразу к практике. Есть много способов работы
со Словом, но основных — два метода, которыми необходимо овладеть. Первый свя-
зан с очищением Слова от каких бы то ни было смыслов. Этот метод похож на детскую
игру. Если некоторое время повторять слово: «Банка», оно теряет своё значение и пре-
вращается в слово «Кабан».
97