Επιστημονικό Περιοδικό « ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές » Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017 ISSN:
εργαζόμενης μνήμης, σχετίζονται άμεσα με τη διαδικασία κατανόησης ενός εύκολου σημασιολογικά κειμένου από τα παιδιά. Για τα αυξημένης δυσκολίας κείμενα όμως, τον κύριο λόγο έχει ο διαχειριστής επεισοδίων.
Το βασικό συμπέρασμα της παρούσας έρευνας είναι η επιβεβαίωση της αρχικής υπόθεσης ότι τα παιδιά που έχουν μουσική εκπαίδευση παρουσιάζουν καλύτερα αποτελέσματα σε δοκιμασίες κατανόησης κειμένου από τα παιδιά που δεν έχουν μουσική εκπαίδευση.
Η παρούσα έρευνα εξέτασε παιδιά συγκεκριμένης ηλικίας από την ανατολική Θεσσαλονίκη, σε μη απόλυτα ελεγχόμενο εργαστηριακό περιβάλλον και χωρίς να ληφθεί υπόψη η σχολική επίδοση ή το συνολικό επίπεδο των γνωστικών τους ικανοτήτων. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, η μουσική εκπαίδευση δείχνει ότι έχει θετική επίδραση σε γνωστικές διεργασίες όπως η κατανόηση κειμένου και ότι διαφοροποιεί παραμέτρους του μοντέλου της εργαζόμενης.. μνήμης.
5