4.
Αποφασίστηκε κατόπιν, η αξιοποίηση των διαθέσιμων ανθρώπινων και φυσικών
πόρων με σκοπό:
Την παραγωγή κηπευτικών στον προαύλιο χώρο του σχολείου είτε για άμεση κατανάλωση είτε για χρήση τους ως πρώτες ύλες για την παρασκευή νέων προϊόντων.
την παρασκευή προϊόντων εφάμιλλων των αντίστοιχων της αγοράς σε ποιότητα
και εμφάνιση ώστε να είναι ‘’εμπορεύσιμα’’.
την ανάδειξη της πολιτισμικής, πολιτιστικής και εμπορικής διάστασης των διαδικασιών παραγωγής.
Στοχοθετήσαμε παράλληλα, ως κίνητρο και ανταμοιβή των κόπων μας, τη συγκέντρωση χρημάτων από πωλήσεις σε μπαζάρ για εκδρομή σε ένα τόπο κοινής μας επιλογής.
5.
Η υλοποίηση των δράσεων ως προς το χρόνο εκτέλεσής τους, ήταν συνάρτηση των
εποχών και των προτεραιοτήτων που κάθε φορά ανέκυπταν κατόπιν ζυμώσεων
μεταξύ των ομάδων. Ενώ τα κριτήρια βάση των οποίων έγινε η ομαδοποίηση των
εργασιών του προγράμματος σχετίζονταν με (Douglas, T. 1997):
Την παρόρμηση των παιδιών για συμμετοχή τους στις δράσεις.
Τη συνάφεια των δράσεων με τα γνωστικά πεδία.
Τις ατομικές ιδιαιτερότητες-ικανότητες που έχουν οι συμμετέχοντες μαθητές.
Κάθε δράση άρχιζε με συλλογή πληροφοριών, συζήτηση και αξιολόγηση αυτών από
την ομάδα. Έπειτα ακολουθούσε η εφαρμογή/εκτέλεση της κάθε δράσης.
ΔΡΑΣΕΙΣ
Συγκεντρώθηκαν μοσχεύματα και σπόροι στο τμήμα ριζοβόλησης μοσχευμάτων και σπόρων στο θερμοκήπιο του Τομέα Γεωπονίας του σχολείου από:
o Την υπάρχουσα χλωρίδα του σχολείου μας καθώς και όμορων με αυτό (π.χ.
από κλαδέματα τριανταφυλλιών και άλλων υπαρχόντων καλλωπιστικών θάμ85