ΤΕΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ
Το επόμενο στάδιο ήταν η φύτευση των λαχανικών . Φυτεύτηκαν μαρούλια , ραδίκια ιταλικά , μπρόκολο , βλήτα , κολοκύθι , πιπεριές . Επίσης στην περίμετρο του κήπου φυτεύτηκαν αρωματικά φυτά : ρίγανη , δυόσμος , λεβάντα .
Ο κήπος περιφράχτηκε για την αποφυγή της καταστροφής των φυτών από μπάλες και απρόσεκτα πατήματα . Η συνάντηση της περιβαλλοντικής ομάδας ήταν προγραμματισμένη κάθε Τρίτη στις 14:15 αλλά στην ουσία όσο περνούσε ο χρόνος , η ενασχόληση με τον κήπο έγινε καθημερινή . Κάθε ομάδα είχε μια συγκεκριμένη ευθύνη . Μια το πότισμα , άλλη το ξεβοτάνισμα κ . α .
Η συμμετοχή των μαθητών αυξήθηκε , η περιβαλλοντική ομάδα άνοιξε και δέχθηκε μαθητές οι οποίοι βλέποντας την αλλαγή στην αυλή του σχολείου , θέλησαν να συμμετάσχουν . Ο κήπος ομόρφυνε με καλλωπιστικά φυτά . Στη λογική της επαναχρησιμοποίησης υλικών , παλιά λάστιχα αυτοκινήτων μετατράπηκαν σε γλάστρες .
Επιπλέον υπήρξε συμμετοχή από τους γονείς . Προμήθευσαν τους μαθητές με εργαλεία , φυτά για φύτευση , σάκους με χώμα για κήπο , είδαν τον κήπο και συμβούλεψαν τα παιδιά με βάση τη δική τους εμπειρία .
Ο δήμος Πετρούπολης βοήθησε μια ποσότητα χώματος στην αρχική διαμόρφωση του λαχανόκηπου .
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιήθηκε εκδήλωση παρουσίασης του προγράμματος στην οποία παρασκευάστηκαν σαλάτες από τα λαχανικά του κήπου τις ο- ποίες γεύτηκαν οι καλεσμένοι γονείς και άλλοι .
Συμπερασματικά , ο λαχανόκηπος του 3 ου Γυμνασίου Πετρούπολης αποτελεί ένα βήμα προς την κατεύθυνση του αειφόρου σχολείου , αφού δημιούργησε έναν πυρήνα γύρω από τον οποίο κινείται όλη η σχολική κοινότητα σε τρεις άξονες :
1 . Περιβαλλοντικός : οι μαθητές ανακαλύπτουν μέσα από τον σχολικό κήπο τη σημασία της αειφορικής διαχείρισης του φυσικού περιβάλλοντος .
163