Ένας παράγοντας αποτυχίας υπήρξε επίσης η έλλειψη υποστήριξης από τον Δήμο, το
Σύλλογο γονέων, την ευρύτερη σχολική κοινότητα (σύλλογο καθηγητών, άλλους καθηγητές και μαθητές εκτός περιβαλλοντικής ομάδας, προσωπικό καθαριότητας του
σχολείου κλπ). Μερικές φορές υπήρξε έλλειψη συνεργασίας μεταξύ σχολείων του
Δικτύου, όπως για τον δανεισμό εργαλείων από σχολεία για εκτέλεση κάποιας δύσκολης εργασίας, απόκτηση φυτών από σπορεία γειτονικών σχολείων, καλλιεργητικές
συμβουλές από συναδέλφους γεωπόνους κλπ.
Μια άλλη κατηγορία κήπων που δεν ευδοκίμησαν, είναι αυτοί οι κήποι που κατασκευαστικά απαιτούν πολλά χρήματα για να συντηρηθούν, χωρίς να υπάρχουν τα μέσα και οι πόροι συντήρησης. Συνήθως κατασκευάζονται από έναν εξωτερικό φορέα,
ΜΚΟ στο πλαίσιο ενός χρηματοδοτούμενου προγράμματος ή μιας χορηγίας εφάπαξ
που εξασφαλίζει το Σχολείο.
Τέλος, το ίδιο ισχύει για Κήπους που έγιναν σε μη κατάλληλο χώρο , για παράδειγμα
εκεί που παίζουν μπάλα, που δεν έχει ήλιο, κάτω από σκιερά δέντρα .
ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΚΗΠΩΝ
Τρεις προϋποθέσεις για επιτυχημένο σχολικό κήπο:
«Για να καλλιεργήσεις με επιτυχία τον σχολικό κήπο πρέπει να ξέρεις τρία πράγματα:
1.Πως να καλλιεργήσεις τους ανθρώπους.
2.Πως να καλλιεργήσεις τα φυτά.
3.Που να απευθυνθείς για να βρεις βοήθεια.» (Guy et al.1996)
Για να δημιουργήσουμε και να συντηρήσουμε έναν σχολικό κήπο, χρειάζονται, εκτός
από καλλιεργητικές γνώσεις, ικανότητα συνεργασίας και καλή
θέληση. Χρειάζεται, επίσης, ενθουσιασμός, οργανωτική και διαχειριστική ικανότητα, καθώς και ενεργός συμμετοχή. Τα
προγράμματα του σχολικού κήπου εντάσσονται στην εκπαίδευση των μαθητών για το περιβάλλον και την αειφορία και στηρίζονται στις αρχές της συμμετοχής, της συλλογικής προσπάθειας, της συνεργασίας και της σύμπραξης.
6ο Γυμνάσιο Χαϊδαρίου
16