μονα κάθε φορά το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων σε συνάρτηση με τους διαθέσιμους πόρους.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Ο κύριος σκοπός ήταν η κοινωνική ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, μέσω της ενεργοποίησής τους, σε μια κατεύθυνση παραγωγικής δημιουργικότητας και ανάπτυξης ροπών αυτοπεποίθησης για αυτόβουλη δράση. Οι επιμέρους στόχοι των δράσεων ανταποκρίνονταν ταυτόχρονα στις επιταγές και τους σκοπούς της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα οι στόχοι τους ήταν:
� Η εκμάθηση νέων εννοιών μέσα από δραστηριότητες διερεύνησης, ανακάλυψης, έρευνας & πειραματισμού, και επίλυσης προβλήματος( Yager, 1991).
� Σε Μαθητοκεντρική προσέγγιση, η κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, με την ο- μαδικότητα, την αλληλεγγύη, αποδοχή και αναγνώριση του διαφορετικού, την επιβράβευση πρωτοβουλιών και αυτόβουλων δράσεων και την ομαδική λήψη αποφάσεων στην επιλογή των δράσεων.( Moυλαλούδης κ. α., 2003)
� Μετατροπή της γνώσης σε παραγωγική δύναμη με απώτερο στόχο την αναβάθμιση της κοινωνικής σημασίας της εκπαίδευσης.( Παυλίδης, 2012)
� Ανάπτυξη πνεύματος συνεργατισμού και ομαδικότητας.
� Ανάπτυξη πνεύματος αλληλεγγύης και αμοιβαιότητας με ταυτόχρονη ανάδειξη / αποδοχή διακριτών ρόλων( Μαθαίνουμε πώς να συμβιώνουμε με τους άλλους, Unesco, 1996).
� Ανάπτυξη αυτογνωσίας και αυτοπεποίθησης με σκοπό την ικανότητα λήψης αποφάσεων και αυτενέργειας.( Να μάθουμε πώς να υπάρχουμε, Unesco, 1996).
� Ανάπτυξη σώματος και κίνησης, ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας μέσα από δράσεις που απαιτούν χρήση εξειδικευμένων εργαλείων, μηχανημάτων, μετρήσεων ακριβείας κλπ.
� Ανάπτυξη συμπεριφορών μη φραστικής επικοινωνίας, καθώς και συμπεριφορών ανάπτυξης ομιλίας / λόγου.
� Ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών στην ικανότητα λήψης, κωδικοποίησης, αποθήκευσης και ανάκλησης πληροφοριών.
� Ανάπτυξη πρόσληψης αισθητηριακών ερεθισμάτων και ικανότητας επεξεργασίας αυτών.
81