Η βιωματική συμμετοχή και εφαρμογή των ενοτήτων του σεναρίου και η επανάληψη ‘’αγαπημένων’’ δράσεων.
Η συμμετοχή σε μια μεγάλη ποικιλία ενδιαφερόντων παρασκευασμάτων ομαδικής
επιλογής των μαθητών με χρηστική αξία στην καθημερινότητά τους.
Η αυτόβουλη συμμετοχή σε δράσεις και η επίγνωση / συνειδητοποίηση από τους
μαθητές, της απουσίας «αξιολόγησης» με τη βαθμολογική έννοια του όρου, που ισχύει στα περισσότερα μαθήματα.
Γ. Στη Ψυχοκινητική περιοχή, οι ειδικοί παιδαγωγικοί σκοποί του σεναρίου απέδωσαν
κυρίως:
Στη βελτίωση κινήσεων απλού και απόλυτου συντονισμού, όπου μέσα από τις διαδικασίες των δράσεων και τις απαιτήσεις αυτών, οι μαθητές εξάσκησαν:
Τον κινητικό συντονισμό του σώματος και αισθήσεών τους προς εκτέλεση
σύνθετων έργων.
Την ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας μέσω εργασιών που απαιτούν λεπτότερους χειρισμούς και γενικότερα υψηλότερο επίπεδο άσκησης και συντονισμού κινήσεων και αισθητηριακών οργάνων.
Στην ανάπτυξη