ΤΕΛΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ
Το επόμενο στάδιο ήταν η φύτευση των λαχανικών. Φυτεύτηκαν μαρούλια, ραδίκια ιταλικά, μπρόκολο, βλήτα, κολοκύθι, πιπεριές. Επίσης στην περίμετρο του κήπου φυτεύτηκαν αρωματικά φυτά: ρίγανη, δυόσμος, λεβάντα.
Ο κήπος περιφράχτηκε για την αποφυγή της καταστροφής των φυτών από μπάλες και απρόσεκτα πατήματα. Η συνάντηση της περιβαλλοντικής ομάδας ήταν προγραμματισμένη κάθε Τρίτη στις 14:15 αλλά στην ουσία όσο περνούσε ο χρόνος, η ενασχόληση με τον κήπο έγινε καθημερινή. Κάθε ομάδα είχε μια συγκεκριμένη ευθύνη. Μια το πότισμα, άλλη το ξεβοτάνισμα κ. α.
Η συμμετοχή των μαθητών αυξήθηκε, η περιβαλλοντική ομάδα άνοιξε και δέχθηκε μαθητές οι οποίοι βλέποντας την αλλαγή στην αυλή του σχολείου, θέλησαν να συμμετάσχουν. Ο κήπος ομόρφυνε με καλλωπιστικά φυτά. Στη λογική της επαναχρησιμοποίησης υλικών, παλιά λάστιχα αυτοκινήτων μετατράπηκαν σε γλάστρες.
Επιπλέον υπήρξε συμμετοχή από τους γονείς. Προμήθευσαν τους μαθητές με εργαλεία, φυτά για φύτευση, σάκους με χώμα για κήπο, είδαν τον κήπο και συμβούλεψαν τα παιδιά με βάση τη δική τους εμπειρία.
Ο δήμος Πετρούπολης βοήθησε μια ποσότητα χώματος στην αρχική διαμόρφωση του λαχανόκηπου.
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιήθηκε εκδήλωση παρουσίασης του προγράμματος στην οποία παρασκευάστηκαν σαλάτες από τα λαχανικά του κήπου τις ο- ποίες γεύτηκαν οι καλεσμένοι γονείς και άλλοι.
Συμπερασματικά, ο λαχανόκηπος του 3 ου Γυμνασίου Πετρούπολης αποτελεί ένα βήμα προς την κατεύθυνση του αειφόρου σχολείου, αφού δημιούργησε έναν πυρήνα γύρω από τον οποίο κινείται όλη η σχολική κοινότητα σε τρεις άξονες:
1. Περιβαλλοντικός: οι μαθητές ανακαλύπτουν μέσα από τον σχολικό κήπο τη σημασία της αειφορικής διαχείρισης του φυσικού περιβάλλοντος.
163