χώρου . Μέχρι |
το |
τελευταίο |
||
θέμα |
υπήρχαν , |
μεταξύ |
||
άλλων , αρκετά διαδικαστικά | ||||
ζητήματα που δεν πήραν | ||||
και πολύ χρόνο . |
Πρόγραμμα που εγκρίθηκε | |||||||
για τη Νέα Σμύρνη απ ’ | |||||||
ευθείας από την Ευρωπαική | |||||||
Ένωση . | |||||||
Ο |
Ζαβός ενημέρωσε |
||||||
μεταξύ |
άλλων |
πως |
|||||
έχει |
ζητήσει |
– |
μάλλον |
||||
από |
το |
Δήμαρχο |
– |
||||
να |
πραγματοποιηθεί |
||||||
πλήρης |
απολογισμός |
του Χρήστου Ραβάνη Εκπαιδευτικόυ
Πολύ συχνά ο εκπαιδευτικός και κυρίως ο φροντιστής , γίνεται αποδέκτης των γονικών αδιεξόδων , αναφορικά με την διαχείριση των συμπεριφορών- τόσο των εκπαιδευτικών , όσο και των κοινωνικών- των παιδιών τους . Ένα αρκετά σημαντικό κομμάτι της μεταξύ μας επικοινωνίας περιστρέφεται γύρω από την αδυναμία διαχείρισης αυτών των δυσχερειών που συχνά αποτελούν μείζονα
|
ζητήματα προβληματισμού για τους γονείς . « Είναι με τις ώρες στο internet , τι να κάνω ; » ¨Η « κάθε βράδυ θέλει να βγαίνει έξω και δεν ξέρω τι να κάνω » είναι μερικές από τις συνηθισμένες επωδούς τον οποίων γίνομαι παραλήπτης .
Βέβαια , όλη αυτή η
επικοινωνία , υποδηλώνει αφενός την αδυναμία του γονιού να χειριστεί αυτόνομα και χωρίς εξωτερική βοήθεια την σχέση του με το παιδί του και αφετέρου αντανακλά την ανεπαρκή χάραξη ορίων που θα έπρεπε να έχει ολοκληρωθεί πριν την έναρξη της εφηβείας . Σε κάθε περίπτωση όμως , αυτό που είναι βασικό είναι ο γονιός να μην νιώσει μόνος , αβοήθητος και ματαιωμένος στο ρόλο του , γιατί κάτι τέτοιο μπορεί να ενισχύσει το κενό επικοινωνίας με τα παιδιά . Για αυτό και όταν βρίσκομαι σε τέτοιες
|
διαβουλεύσεις με τους γονείς αυτό που προέχει είναι η ανάπτυξη μιας οπτικής που να βασίζεται στην αμοιβαιότητα , στον σεβασμό και στην επιβράβευση .
Αυτό που πρέπει να τονιστεί προς τους γονείς είναι ότι δεν υπάρχουν
|
μαγικές λύσεις που θα εφαρμοστούν άπαξ και θα έχουν ένα μόνιμο και διαχρονικό χαρακτήρα . Ούτε οι λύσεις πρέπει να |
λειτουργούν ως « δωράκια » που μπορεί να εξαγοράσουν , αλλά δεν δημιουργούν υπευθυνότητα . Επίσης , ούτε οι λύσεις που βασίζονται στην γονική αυθαιρεσία και αυταρχικότητα έχουν μακροπρόθεσμο ορίζοντα ζωής .
Σε κάθε περίπτωση , τα όρια που αφορούν το διάβασμα ή τις κοινωνικές δράσεις του εφήβου , θα πρέπει
|
να συναποφασίζονται λαμβάνοντας υπόψη τόσο τις δυνατότητες , όσο και τις επιθυμίες του . Ταυτόχρονα , όμως θα πρέπει και οι γονείς να είναι σταθεροί στην τήρηση αυτών των διακανονισμών , να επιβραβεύουν την τήρησή τους , αλλά και να άρουν την εμπιστοσύνη τους , όταν αυτές δεν τηρούνται .
Ας είμαστε ρεαλιστές . Η εφηβεία είναι μια « πλούσια », αλλά και δυσχερής συναισθηματικά περίοδος για τους νέους . Συχνά νιώθουν ότι τα πράγματα τους υπερβαίνουν , ότι είναι απελπιστικά μόνοι . Ένας γονιός με αποδοχή και κατανόηση που είναι υποστηρικτικός και ταυτόχρονα θέτοντας τα όρια με σαφήνεια υποστηρικτικός , μπορεί να βοηθήσει το παιδί του να αντιπαρέλθει την συναισθηματική « τρικυμία » της εφηβείας .
|
Όταν είμαστε σοβαροί , | |||
σε φάση δηλαδή εστίασης | |||
και |
αυτοπροστασίας |
για |
|
να |
αντιμετωπίσουμε |
||
κάποια |
« μάχη », |