Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Εικόνα 3
Ένας εκπαιδευτικός μπορεί ξεκινώντας το μάθημά του μέσα από αυτή τη διαθεματική
εργασία να ενσωματώσει όλη την ύλη του κεφαλαίου, που έχει ως συνολικότερο θέμα τις
προκαταλήψεις και τα στερεότυπα. Στη συγκεκριμένη εργασία, ιδιαίτερα, η ενσωμάτωση των
νέων τεχνολογιών είναι απαραίτητη και με τρόπο που ξεφεύγει από τη συνήθη εργαλειακή
λογική. Οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν λειτουργικά το διαδίκτυο για την
ανεύρεση πληροφοριών αλλά και ως χώρο τελικής δημοσίευσης των συμπερασμάτων (ΤΠΕ
ως περιβάλλον εργασίας).
Στρατηγικές σαν αυτή δεν είναι προσανατολισμένες μόνο στην αξιοποίηση
συγκεκριμένων λογισμικών ή του σχολικού εργαστηρίου, αλλά εργαλείων
γενικότερης χρήσης, όπως είναι ο επεξεργαστής του κειμένου και το διαδίκτυο.
Γνωρίζουμε ήδη από έρευνες στη χώρα μας (Κουτσογιάννης 2011) ότι όλοι οι
μαθητές μας είναι εξοικειωμένοι με τη χρήση των ΤΠΕ, ανεξάρτητα από το αν έχουν
ή όχι υπολογιστή στο σπίτι. Θα βοηθούσε πολύ, αν οι φιλόλογοι αξιοποιούσαν αυτή
τη γνώση των μαθητών και την επέκτειναν περαιτέρω με την ανάθεση εργασιών που
θα εμπλέκουν την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Προς αυτή την κατεύθυνση θα μπορούσε να
αξιοποιηθεί και η σχολική βιβλιοθήκη με τις υποδομές της, το σχολικό εργαστήριο
πληροφορικής με μια κατάλληλη ρύθμιση, αλλά και το σπίτι των παιδιών, αφού ό