Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Η δημιουργία φύλου εργασίας είναι μια εξαιρετικά απαιτητική διαδικασία και σε πολλά
σενάρια η ενότητα αυτή είναι προβληματική. Για την καλύτερη υλοποίηση αυτής της
ενότητας προτείνεται να ξεκινάμε με αφετηρία τους στόχους που έχουμε θέσει και να
λαμβάνουμε υπόψη μας ότι το φύλλο είναι ένα βοηθητικό εργαλείο για τα παιδιά προς
τις εξής κατευθύνσεις: υποστηρίζει την ανεξάρτητη εργασία, υποστηρίζει το είδος της
ταυτότητας που θέλουμε να ενεργοποιήσουμε, δίνει επιπλέον υλικό ή παραπέμπει σε
άλλο υλικό, σελίδες κλπ.
6. Άλλες εκδοχές
Δίνονται πιθανές άλλες εκδοχές του σεναρίου και τονίζονται οι διαφορές από την
προηγούμενη εκδοχή.
7. Κριτική
Αν πρόκειται για πρόταση διδασκαλίας, δίνονται πολύ σύντομα οι περιορισμοί: τι είναι
δύσκολο να γίνει, ποια μέρη μπορεί να δυσκολέψουν, συσχέτιση με το ισχύον
πρόγραμμα στο σχολείο κτλ.
Αν πρόκειται για σενάριο που έχει υλοποιηθεί, καταγράφεται η εμπειρία, τυχόν
δυσκολίες και ιδιαιτερότητες, τεκμήρια από την εφαρμογή (π.χ. κείμενα παιδιών) κτλ.
8. Βιβλιογραφία
Καταγράφονται οι βιβλιογραφικές πηγές που αξιοποιήθηκαν.
2.1.1. Γνώσεις και γραμματισμοί: το περιεχόμενο των στόχων ενός διδακτικού σεναρίου.
Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, για τη γλωσσική εκπαίδευση, ειδικότερα, οι στόχοι
θα μπορούσαν να ομαδοποιηθούν στις παρακάτω κατηγορίες, οι οποίες
διαχωρίζονται, για να αποτυπώνεται με μεγαλύτερη σαφήνεια το πολιτικό
διακύβευμα της κάθε πρότασης:
Γνώσεις για τον κόσμο και στάσεις, αξίες, πεποιθήσεις
Γνώσεις για τη γλώσσα ή τα άλλα διδακτικά αντικείμενα
Γραμματισμοί.
Τις κατηγορίες αυτές ήδη τις γνωρίσαμε στην Ενότητα Ι, κεφ. 2.5 Άξονες
ανάγνωσης των διδακτικών πρακτικών: το μοντέλο του ρόμβου (όπου αναλύθηκε
και το παρακάτω σχήμα), ωστόσο παρακάτω δίνονται λίγα παραπάνω στοιχεία
για κάθε μία απο αυτές.
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
368