Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
αμετάβλητο. Η δυνατότητα παράλληλης έρευνας στα τρία διαφορετικά λεξικά, το
υλικό των οποίων εκτείνεται από το 1100 μέχρι τα τέλη του 2000 (με ένα μικρό διάστημα κενό ενδιάμεσα) μπορεί εύκολα να αξιοποιηθεί, προκειμένου να γίνει αυτό ευκολότερα και σαφέστερα κατανοητό. Με αφετηρία τις λέξεις,117 τα παιδιά μπορούν
να πάρουν μια εικόνα και να συζητήσουν για την υλική και πνευματική πορεία του
ελληνισμού (Σετάτος 2001, 500-501), για κοινωνικές, τεχνολογικές και άλλες
παραμέτρους που οδηγούν στις αλλαγές αυτές, για συγκεκριμένα «πολιτισμικά
συμβάντα που ανακυκλώνονται στο χώρο της γλώσσας» (Χριστίδης 2001, 837), για
μία από τις ιδιότητες της γλώσσας να δημιουργεί νέες σημασίες από υπάρχοντα
σημαίνοντα.
Ο συνδυασμός από την άλλη πλευρά του
Λεξικού της Κοινής Νεοελληνικής με το Λεξικό
Γεωργακά και με το Σώμα Κειμένων μπορεί να
αναδείξει τη δυναμική της σημασίας των λέξεων στη
Διαθεματική σύνδεση με την
Ιστορία, την ΑΕ γλώσσα και
γραμματεία κτλ.
συγχρονία τους και όχι μόνο στη διαχρονία.
Ο δανεισμός
Είναι γνωστό ότι το φαινόμενο του δανεισμού αποτελεί ένα από τα ευρύτερα συζητούμενα θέματα, που δεν απασχολεί μόνο το χώρο της επιστήμης αλλά και τα μέσα
ενημέρωσης. Στην τελευταία αυτή περίπτωση πολύ συχνά εκφράζεται η άποψη ότι η
ελληνική γλώσσα κινδυνεύει με αφανισμό λόγω του υπερδανεισμού της από άλλες
γλώσσες και κυρίως από την αγγλική. Το περιβάλλον των ηλεκτρονικών λεξικών παρέχει τη δυνατότητα, αντί για κινδυνολογία και αφοριστικού τύπου συζητήσεις, να
εξοικειωθούν βαθύτερα τα παιδιά με το διαχρονικό φαινόμενο του δανεισμού και τις
πραγματικές του διαστάσεις.
Ιδιαίτερα το ηλεκτρονικό περιβάλλον του λεξικού του Ιδρύματος Τριανταφυλλίδη δίνει τη δυνατότητα να διερευνηθεί κατά τρόπο συστηματικό η προέλευση
του λεξιλογίου που ανήκει σε διάφορα πεδία χρήσης της γλώσσας, να αναζητηθούν οι
επαφές με άλλες γλώσσες και κατά προέκταση να συζητηθούν οι πολιτισμικές επαφές
που οδήγησαν και στις γλωσσικές αλλαγές.
117
Η αναζή