58
Μέσα – Υλικά Καρτέλες, συζήτηση, παρατήρηση, επίσκεψη, δρα µ ατοποίηση.
1 η δραστηριότητα: η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά να επισκεφθούν το περίπτερο της γειτονιάς τους, προκει µ ένου να αγοράσουν κάποιο προϊόν( τσίχλα, σοκολάτα, καρα µ έλες), και να δουν από κοντά τα διαφορετικά προϊόντα που έχει ένα περίπτερο. Πηγαίνοντας εκεί τα προτρέπει να παρατηρήσουν αρχικά τον περιπτερά την ώρα της εργασίας του λέγοντας στα παιδιά:‘ Ο περιπτεράς πουλάει σοκολάτα’. Κατά τον ίδιο τρόπο παρατηρούν και τη διαδικασία συναλλαγής του µ ε τους πελάτες. Η νηπιαγωγός επιση µ αίνει στα παιδιά τις φράσεις:‘ Ο περιπτεράς πουλάει σοκολάτα. Ο πελάτης αγοράζει τσίχλες …’. Τα παιδιά, µ ε τη βοήθεια της νηπιαγωγού, ζητούν από τον περιπτερά να τους δώσει κάποια προϊόντα:‘ Θέλου µ ε ένα παγωτό’ ή‘ Μας δίνετε µ ια σοκολάτα;’ … Τα παιδιά ρωτούν πόσο κάνουν αυτά που αγόρασαν και δίνουν χρή µ ατα. Ο περιπτεράς, αν χρειαστεί, επιστρέφει ρέστα λέγοντας:‘ Ορίστε τα ρέστα σας’. Τέλος, χαιρετούν τον περιπτερά και επιστρέφουν στο νηπιαγωγείο.
2 η δραστηριότητα: Αφού επιστρέψουν στο νηπιαγωγείο, κάθονται στον κύκλο, όπου η νηπιαγωγός δείχνει στα παιδιά καρτέλες µ ε τις δραστηριότητες που είδαν στο περίπτερο και τις συζητούν π. χ.‘ Ο περιπτεράς πουλάει, δίνει ρέστα, ο πελάτης αγοράζει …’. Έπειτα, η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά να φτιάξουν στην τάξη τους ένα περίπτερο χρησι µ οποιώντας τη φαντασία τους. Κάθε παιδί αναλα µ βάνει κι από έναν ρόλο, π. χ. κάποιο υποδύεται τον περιπτερά, άλλο τον πελάτη. Έτσι, δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να χρησι µ οποιήσουν και να αφο µ οιώσουν, µ ε τη βοήθεια της νηπιαγωγού πάντα, τις φράσεις που άκουσαν καθώς και να επικοινωνήσουν µ εταξύ τους.