51
( Η ίδια διαδικασία επαναλα µ βάνεται µ ε όλες τις εικόνες). Τα παιδιά αναπαριστούν αυτό που δείχνει η εικόνα µ ε παντο µ ι µ ικές κινήσεις ακολουθώντας το παράδειγ µ α της νηπιαγωγού.
Στη συνέχεια, η νηπιαγωγός βάζει µ ουσική. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας η νηπιαγωγός στα µ ατά τη µ ουσική 10 φορές, δη µ ιουργώντας έτσι 10 παύσεις. Όταν παίζει η µ ουσική, τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα στον χώρο. Σε κάθε παύση της µ ουσικής, η νηπιαγωγός φωνάζει δυνατά το ρή µ α κάθε εικόνας, ξεκινώντας από την 1 η εικόνα και χρησι µ οποιώντας α’ πρόσωπο, π. χ. Κοι µ ά µ αι. Τα παιδιά καλούνται να κάνουν πράξη αυτό που ειπώθηκε από τη νηπιαγωγό. Εάν τα παιδιά δεν το καταλάβουν, η νηπιαγωγός τούς δείχνει την κατάλληλη εικόνα.
Η δραστηριότητα κλείνει, αφού η νηπιαγωγός δώσει στα παιδιά χαρτιά, για να ζωγραφίσουν ό, τι θέλουν σχετικό µ ε τη µ έρα που πέρασαν στο νηπιαγωγείο.
Στη δραστηριότητα αυτή η νηπιαγωγός διαβάζοντας τις προτάσεις δείχνει τις λέξεις µ ια προς µ ια µ ε το δάχτυλό της, προκει µ ένου να εισαγάγει τα νήπια στην έννοια του γρα µµ ατισ µ ού. Στην αναπαράσταση µ ε παντο µ ι µ ικές κινήσεις που ακολουθεί, η νηπιαγωγός συ µµ ετέχει ενεργά, δίνοντας το παράδειγ µ α στα νήπια. Σκοπός είναι να µ πορέσουν τα παιδιά να αντιστοιχίσουν τις κινήσεις µ ε τις αντίστοιχες εκφράσεις, ώστε να τις κατανοήσουν καλύτερα.