Nataša Milojević
Najviše se sudionika izjasnilo da bi, da su u prilici da igraju u predstavi,
igrali ulogu promatrača (od 50 % do 73 % učenika koji su sudjelovali na
radionici). Kontrolnoj je skupini postavljeno pitanje koju bi ulogu voljeli
igrati u predstavi o bullyingu: nasilnika, žrtvu ili promatrača? Čak 81 %
ispitanika odgovorilo je da bi voljeli igrati ulogu promatrača. Zanimljivo je
primijetiti da su učenici na isto pitanje za vrijeme radionica odgovorili da
bi većina izabrala ulogu žrtve.
Od 84 % do 91 % učenika odgovorilo je da su zainteresirani nastaviti
sudjelovati na dramskim radionicama. Kontrolna je skupina također
odgovorila da bi voljeli sudjelovati na dramskim radionicama koje
tematiziraju bullying (87 %). Rezultati pokazuju da su učenici
zainteresirani za pripremanje predstave s temom koju oni predlože. Ti su
rezultati u skladu s našom idejom da primjenom kreativnoga dramskoga
procesa pripremamo predstavu s učenicima. Kreativni dramski proces
podrazumijeva ciklus dramskih radionica kojim se prikupljaju i razvijaju
osobni materijali sudionika (ideje, stavovi, impresije, sugestije itd.). Ovaj
materijal skupina zajedno s facilitatorima prerađuje i razvija do finalne
izvedbe. Rezultati su pokazali da je većina učenika zainteresirana za
sudjelovanje u radionicama koje sadrže ples, pokret i glazbu (od 80 % do
87 %). Čak 70 % učenika iz kontrolne skupine također je odgovorilo
pozitivno. Rezultati pokazuju da su učenici zainteresirani za različite
kazališne načine izražavanja (Slika 2 b).