neprostornovremenske realnosti? Kako je fizika uokvirena prostorom i vremenom? Kako je fizika uokvirena prostorvremenom?
Kakve su kazališne stvarnosti?
Je li vrijeme ishodište proučavanja u kazalištu? Je li prostor ishodište proučavanja u kazalištu? Je li prostorvrijeme ishodište proučavanja u kazalištu? Kakav je Aristotelovski prostor? Kakvo je Aristotelovsko vrijeme? Što je potrebno da su prostor i vrijeme organski? Kakav kazališni svijet oslikava Aristotelovska poetika? Kakvo je vrijeme Roberta Wilsona? Kakav je prostor Roberta Wilsona? Kakvo je prostorvrijeme u djelima Roberta Wilsona? Što je potrebno da su prostor i vrijeme razvučeni? Kakav kazališni svijet oslikava Wilsonova arhitektura kazališta? Kakav je svijet Einsteina na plaži Roberta Wilsona? Kakav je prazan prostor Petera Brooka? Kakvo je nepostojeće kazalište u postojećem vremenu? Što je potrebno da bismo izabrali prostor i vrijeme kao moguća rješenja kazališne realnosti? Što je potrebno da bismo kreirali prostor i vrijeme kao moguća rješenja kazališne realnosti? Kakve su kazališne realnosti s obzirom na istinitost kreacije? Kakve su nadvremenske kazališne realnosti? Jesu li kazališne realnosti lažnosti? Kako je kazalište uokvireno prostorom i vremenom? Kako je kazalište uokvireno prostorvremenom?
Kako kreirati moguće fizikalno kazališne stvarnosti / realnosti?
Kako dramskom pedagogijom poučavati prostor? Kako dramskom pedagogijom poučavati vrijeme? Kako dramskom pedagogijom poučavati odnose prostora i vremena? Kako izabranim položajem učenika u odnosima jedan prema drugome( ima) poučavati odnose i relacije prostora i vremena? Kako percepcijom učenika kao vektora u prostoru poučavati odnose( povezane sa sumom vektora)? Kako u dramskim situacijama između likova uvažiti vektorsku komponentu koja dramatizacijom naglašava odnose, relacije, stanja...? Kako pomicanjem učenika u( scenskom) prostoru i vremenu( ili u prostorvremenu) povezati brzinu i akceleraciju( kao odnose prostora i vremena) s kazališnom scenskom slikom i karakterizacijom likova? Kako različitim manjim promjenama djelića cjeline poučiti kauzalnost, samosličnost, varijabilnost, mogućnosti? Što bi svaka od promjena značila za sliku o svijetu? Što bi svaka od promjena značila za kazališni svijet? Kako poučiti o mogućnostima? Kako poučiti o izboru mogućnosti?
Koliko je važna dramska pedagogija?
Kako dramskom pedagogijom kreirati sigurnu okolinu za učenike? Kako učenicima pokazati kako je prirodno griješiti? Kako postati prijatelj pogreške? Kako kreirati zonu bez kažnjavanja? Kako kazalištem potaknuti na iskazivanje stava? Kako kazalištem potaknuti na iskazivanje mišljenja? Kako uvažiti svako mišljenje? Kako diskutirati svaki izbor? Kako dopustiti svaku kreaciju? Kako uvažiti svako rješenje? Kako uočiti različitosti? Kako pristupiti interkulturalnosti? Kako kazalištem biti inkluzivan? Kako kazalištem mijenjati stvarnost? Kako motrenjem kvantno mijenjamo stvarnost? Kako foton interferira sam sa sobom? Kako interferiraju fotonske stvarnosti? Kako interferiraju Čehovljeve stvarnosti? Kako interferiraju kazališne i nekazališne realnosti? Što od svega biramo? Upotrebljavam li dramsku pedagogiju kako bih ostavio u pitanju? Odgovaram li? Odgovaraju li učenici? Ostavljam li učenike u pitanju? Ostavljam li sebe u pitanju?
49
P L E N A R N A I Z L A G A N J A