DRAMA IN EDUCATION- METHOD AND / OR A SUBJECT?
Tek kad definiramo odgovore na ova pitanja, ne udaljavajući se od umjetničkoga aspekta predmeta, moći ću se sa sigurnošću i bez zadrške izjasniti se za i- i nastavna metoda i nastavni predmet.
Literatura
• Gjuran, N. 2008. Od motivacije igrokazom do učenja jezičnih sadržaja. U: Hrvatski VI / 2: 279-289.
• Gruić, I., Vignjević, J. i Rimac Jurinović, M. 2018. Kazališna / dramska umjetnost u odgojnoobrazovnome procesu: prijedlog klasifikacije i pojmovnika. U: Višejezičnost i višekulturalnost kao izazov u obrazovanju danas i sutra. Uredile: Šetravić, A. i Šenjug, A. Zagreb: Učiteljski fakultet: 119- 128.
• Kodrić, A. 2012. Funkcija i primjena kazališne radionice u učenju stranoga jezika. Doktorska disertacija. Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. 270. str.
• Krušić, V. 2018. Kazalište i pedagogija: ideje, koncepti i shvaćanja odgojnih funkcija kazališnog / dramskog medija u hrvatskoj kulturi i pedagogiji 19. i 20. stoljeća do Drugog svjetskog rata. Zagreb: Disput i Hrvatsko centar za dramski odgoj.
• Nemeth-Jajić, J. i Dvornik, D. 2008. Igrokaz u razrednoj nastavi. U: Hrvatski 6 / 1: 29-43.
• Odluka o donošenju programa za izborni predmet Dramski odgoj( program dramske kulture i umjetnosti) za 2. razred opće gimnazije. Dostupno na: https:// narodne-novine. nn. hr / clanci / sluzbeni / 2018 _ 02 _ 16 _ 344. html; pristupljeno u ožujku 2019.
• Rimac Jurinović, M. 2016. Poticanje čitanja upotrebom dramskih tehnika. U: Umjetnik kao pedagog pred izazovima suvremenog odgoja i obrazovanja. Zbornik radova s prvog međunarodnog znanstvenog i umjetničkog simpozija o pedagogiji u umjetnosti. Ur. Jerković, B. i Škojo, T. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera: 575-585.
• Rimac Jurinović, M. 2017. Procesna drama kao učinkovit pristup u postizanju odgojnih ishoda u suvremenoj osnovnoj školi. U: Hrvatski 14 / 1: 53-72.
• Rimac Jurinović, M. 2018. Procesna drama u kurikulumu suvremene škole. Doktorska disertacija. Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. 251. str.
• Rosandić, D. 2005. Metodika književnoga odgoja.( Temeljci metodičkoknjiževne enciklopedije). Zagreb: Školska knjiga.
• Škuflić-Horvat, I. 2018. Igrom do izvedbe a kako do prosudbe. U: Zbornik radova s 2. Znanstvenoumjetničkoga simpozija o dramskome odgoju: Poticanje kvalitete u dramskome stvaralaštvu.( Ur.) Gruić, I.; Rimac Jurinović, M. i Vukojević, Z. Zagreb: Učiteljski fakultet: Zagreb: 16-33.
• Stanišić, E. 2015. Dramske metode u nastavi Hrvatskoga jezika. U: Hrvatski, XIII / 2, 67-77.
• Turza Bogdan, T. 2008. Kajkavski dramski tekst u funkciji učenja jezika. U: Hrvatski, 6 / 2, 185-204.
• Vukojević, Z. 2016. Dramski postupci u metodičkom oblikovanju nastave hrvatskoga jezika u nižim razredima osnovne škole. Doktorska disertacija. Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. 178. str.
Abstract
DRAMA IN EDUCATION- METHOD AND / OR A SUBJECT?
The DIE approach in teaching and extracurricular activities encourages the holistic development of the individual, facilitates the acquistion of the material, creates a positive atmosphere in a group and enables preparation for real life in safe circumstances. Therefore, this approach is more than a welcome methodological refreshment in the work process, more precisely, it should be systematically present in the educational work of kindergartens and schools. But, in which way should drama education be part of the system? As a method or as a subject? In my work, I reflect on the advantages and disadvantages of these aspects and I invite the professional and scientific community to discuss and draw conclusions. Keywords: DIE, school subject, school, kindergarten
55
P L E N A R N A I Z L A G A N J A