3
La investigación está presente en todas las etapas del desarrollo escolar
DE NOSOTROS | ÜBER UNS
3
El conocimiento se construye entre todos
La investigación está presente en todas las etapas del desarrollo escolar
L aura Ríos , estudiante de Klasse 4 , aprendió que , creando pequeñas esferas con alginato de sodio , conocidas como Orbis , se puede limpiar el agua . “ A mayor escala , pueden ayudar a que la flora y la fauna no se vean afectadas ”. Habla con propiedad de cada tema y asegura que es porque la lectura y la investiga- ción son importantes en su formación , tanto que es la líder de su equipo de Pequeños Científicos .
La enseñanza basada en la investigación reta diariamente a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su aprendizaje a través de la formulación de preguntas y proyectos que den respuesta a problemas de la vida cotidiana .
Teóricos de la educación afirman que , de esta forma , se aprende con más motivación que la que ofrecen los métodos tradicionales y se alcanzan aprendizajes significativos . Es por eso que , en cada etapa formativa , nuestros estudiantes enfrentan problemas que deben ser resueltos a partir del conocimiento .
Kindergarten
A nne Krüger , Directora de esta Sección , cuenta que , desde pequeños , los estudiantes se animan a hacer preguntas del mundo que los rodea . “ Ellos son los que escogen sus proyectos de trabajo para empezar a entender que pueden encontrar solución a sus preguntas ”. La idea en esta etapa es que los niños observen la naturaleza y todos los cambios que hay a su alrededor , para que hagan procesos de reflexión y encuentren explicaciones . “ Nuestra labor como profesores es dejarlos preguntar , hacerles ver que tienen todas las ideas para que luego , con nuestra ayuda , se conviertan en algo real ”.
Mittelstufe
E s este el momento en el que los estudiantes aprenden el manejo de las fuentes de consulta . Para Oscar Ceballos , Director de Mittelstufe , “ es necesario que los estudiantes adquieran herramientas formales ”. Otro de los objetivos es invitar a que usen esas enseñanzas en áreas específicas , para que sean capaces de plantear preguntas y problemas que se estructuran después de una forma más rigurosa . “ Nos interesa que sean capaces de producir conclusiones ”.
Grundschule
E n esta Sección el proyecto bandera es Pequeños Científicos . Paula Álvarez , Directora de Grundschule , explica que , a lo largo del proceso , los estudiantes plantean hipótesis que , luego , verifican a través de la experimentación . “ Partimos de preguntas problematizadoras relacionadas con la vida diaria . Luego , cuando todo parece estar resuelto , los profesores intervienen creando nuevas inquietudes ; así se evidencia que el conocimiento es una construcción que nunca para ”, explica .
Oberstufe
P ara Laleh Assadipour , Directora de Oberstufe , es en este momento en el que todo lo aprendido “ coge forma ”. A partir de Klasse 9 los estudiantes aprenden a plantear preguntas que les permiten formular una tesis . La monografía es la materialización del proceso investigativo . Con ella , los estudiantes se enfrentan a un tema que deberán ampliar desde la construcción de un marco teórico . “ Aprenden a depurar y a validar la información que reciben ”, explica Laleh . El componente investigativo es uno de los pilares del perfil del Bachillerato Internacional – IB- , algo que les permitirá afrontar y aprovechar la formación universitaria .
“ La educación científica de los jóvenes es al menos tan importante , quizá incluso más , que la propia investigación ”. Glenn Theodore Seaborg