INHALT
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WERKSPUREN 3 | 2022
« Wissensvermittlung allein kann nicht annähernd jenes Bewusstsein erzeugen , wie es das Sein im sozialen und gebauten Raum ermöglicht .»
Christina Horisberger stellt Projekte vor , die gebauten Raum als ein « Ermöglicher » für sensorische , interaktive und kreative Erfahrungen nutzen .
« Es geht also nicht nur um die Optik , sondern um Visionen der Zukunft .»
Iris Betschart beschreibt , wie Designpädagogik den natürlichen Drang zu Neugier und Fantasie unterstützt .
« Dass viele Jugendliche und Erwachsene sich als nicht kreativ einschätzen , müsste uns Warnung genug sein .»
Karin Kraus gibt Einblick in die Forderungen und Modellprojekte der nationalen Initiative Lapurla .
« Im Bereich der praktischen Technischen Bildung wird kein allgemein anerkanntes Niveau gefordert und im Voraus erarbeitet .»
Petra Sigrist ordnet Forschungsbefunde zur Diskrepanz zwischen Notwendigkeit und Qualität der Vermittlung praktischer Tätigkeiten ein .
« Zusammenfassend scheint das Fach Angewandtes Gestalten aufgrund der subjektiven Erinnerungen viele Aspekte guten Unterrichts aufzunehmen .»
Köbi Humm setzt Aussagen ehemaliger und aktueller Lernender der Kantonsschule Zug in einen Zusammenhang mit didaktischen Grundsätzen .
« Im Alter von 10 Jahren las Sabrina Beutler per Zufall einen Artikel über einen Tierpräparator und wusste sofort : Das bin ich – wer bringt mir das bei ?»
Marianne Preibisch beschreibt in ihrer Rubrik « Mein Ding » eine weitere spannende Berufslaufbahn .
KONTEXT
14 Möglichkeitsräume – Architektur als Erfahrungs- und Handlungsraum für Kinder
18 Designpädagogik – Kompetenzen fürs 21 . Jahrhundert fördern
22 Lernen von den Jüngsten – Lapurlas Appell für einen Paradigmenwechsel
26 Partizipative Spielraumplanung – Die Fachstelle Spiel-Raum bringt Kinder ins Spiel ( en )
30 Future Skills – Können und Wissen für die Zukunft
DIDAKTIK
34 Mini-Atelier K ' Werk – Freiräume für ästhetische Lernerfahrungen schaffen
36 Schätze explorieren – Herr Stämpfli und die Zeitungspflanze im Schulzimmer
40 Guter Unterricht wirkt – Angewandte Gestaltung aus erziehungswissenschaftlicher Sicht
UNTERRICHT
46 Freispielangebot Kindergarten ; 1 . Zyklus 48 Zeitungswelten
1 . Zyklus
50 Muster und E-Textilien
2 ./ 3 . Zyklus ; Tertiärstufe
52 Einzelteil-Manufaktur
2 ./. Zyklus ; Tertiärstufe
RUBRIKEN
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