Werkspuren 2020-4 Kreativitätsstrategien | Página 3

INHALT

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WERKSPUREN 4 | 2020

« Und da kann man Kreativität auch ab-erziehen . Man muss Kindern nur oft genug etwas vormachen und sagen , wie sie es nachmachen sollen , dann brauchen sie letztendlich hinterher selber nicht mehr

denken …»

Daniela Braun begleitet Kinder in ihren Fragestellungen an die Welt und ermöglicht ihnen ,

Antworten selber zu erkunden .

« Dabei wird deutlich , wie Kreativität in nahezu allen Phasen des Designprozesses ermöglicht werden kann , damit Lernende ihre Projekte erfolgreich und individuell konzipieren , durchlaufen und auswerten können .»

Christine Rieder analysiert den didaktischen Handlungsspielraum von Lernumgebungen .

« Indem Lehrpersonen das Staunen für sich kultivieren und Erstaunliches für die Lernenden inszenieren , kommen Lehrende und Lernende Urphänomenen auf die Spur .»

Renate Lerch motiviert dazu , gemeinsam Phänomene zu erforschen und sinnliche Erfahrungen zu machen .

« Es macht einfach Spass , das Leben jedes einzelnen Taschenrechners zu verlängern . Auch wenn diese lebenserhaltenden Massnahmen im Einzelfall nur einige Sekunden währen .»

Gilles Fontollie entdeckt , wie alte Taschenrechner die Phantasie beflügeln und Flipperkästen aufwerten können .

« Digitale Werkzeuge können durchaus inspirieren ; der Mehrwert entsteht , wenn die Ergebnisse in analoges Arbeiten zurückfliessen beziehungsweise umgekehrt .

Thomas Emmenegger plädiert dafür , sich den Umgang mit digitalen wie auch analogen Werkzeugen anzueignen .

KONTEXT

12 Neue Wege beschreiten –

Kreativität als lebendiges Potential aller Menschen

DIDAKTIK

16 Kreative und instruktive Methoden – Kreatives Handeln und Lernen mit Lernumgebungen

20 Im Rausch des Gestaltens –

Ein ergebnisoffener Morgen im Kindergarten

24 Gute Ideen gesucht –

Spurensuche aus künstlerischer und pädagogischer Sicht

28 Kreativ und virtuell –

Neue Herausforderungen durch Industrie 4.0 im TTG Unterricht

32 Vom Taschenrechner zum Counter – Experimentieren , scheitern , recherchieren , bauen , demontieren

36 Innehalten und Staunen –

Kreative Prozesse initiieren und ästhetische Erfahrungen ermöglichen

UNTERRICHT

RUBRIKEN