1) видеометонимия – это применение аллегорий, метафор, показ места деятельности, контекста
объекта вместо него самого, перенесение видовых свойств объекта на родовые и обратно, показ
содержимого вместо содержащего, т.е. другими словами, эксплуатация внутренней или внешней
связи между объектами или явлениями. Например, показывать ухо вместо радиоприемника, глаза
вместо телевизора, руки вместо клавиатуры и т.д.
2) видеосинекдоха – показ частей, различных фрагментов объекта вместо него самого. Значение
объекта, таким образом, для потребителя увеличивается.
3) видеометафора – нахождение метафорической связи (по смежности, по схожести). Связь может
быть по размерам, по цвету, по форме и функции и т.д. Например, блин похож на солнце.
Автомобиль напоминает зверя, перец-чили похож на огонь и пр.
4) видеогипербола – художественное преувеличение какого-либо объекта. Например,
изображение гораздо больше фактических размеров объекта, больше человека, либо объект
больше своих конкурентов.
5) видеолитота – художественное приуменьшение какого-либо объекта, снижение реальности
объекта. Использование этого приема целесообразно, когда нужно подчеркнуть власть живущего
в мифе, его контроль над ситуацией.
Еще одним видом видеориторики являются видеориторические фигуры, которые связаны
преимущественно с полудинамичными изображениями. Здесь также выделяются несколько
подвидов:
· видеосинтагматика – включение в последовательность репрезентаций развивающуюся,
развертывающуюся последовательность элементов изображения. Например, когда возрастает
смысловая напряженность, т.е. изначально рекламный ролик не предвещает ничего серьезного,
но в конце преподносится мораль, предостережение.
· видеопарадигматика – включение в последотельность репрезентаций повторов, одинаковых
элементов. Это применяется для лучшего осознания и освоения материала.
· видеоанафора – включение внутрикадровых, смысловых единиц, образующих связи между
изображениями. Применяется для создания ассоциативных связей.
· видеоантитеза – сопоставление объекта с другими противоположными по смыслу элементами
(темный – светлый, добрый – злой), в результате чего объект наделяется положительными
свойствами.
· видеополитропия – сознательное нагромождение элементов видеориторики с целью вызвать
информационную перегрузку, сбой в восприятии. Применяется для того, чтобы у реципиента
ослабилось критическое мышление или для того, чтобы после видеополитропии преподнести
совершенно иную, лаконичную и четкую информацию, которая будет контрастировать с ранее
увиденной.
Таким образом, рассмотренные выше приемы призваны помочь мифодизайнеру спроектировать
миф, который воспримут реципиенты. Стоит отметить, что мифодизайнер может воздействовать
на реципиента опосредованно, а именно: