La “singularitat” de l'instrument del Museu: valor afegit.
Si hem demanat als alumnes que portin informació de casa podrem fer també aquesta
observació. Ens proposem de trobar una trompa com la de la foto de la trompa del Museu (
amb les decoracions florals), o un tamborí amb els mateixos dibuixos... veurem que en
tenim de molt semblants però que els que hem vist al Museu són únics, i que a més sonen
diferent d'altres.
Preguntem als alumnes perquè creuen que es conserven instruments al Museu.
Podem fer reflexions entorn a diferents aspectes:
−
perquè venen de molt lluny i així els podem veure...
−
perquè són antics i els hem de cuidar molt bé...
−
perquè són els avis dels instruments que tenim a l'escola o a l'orquestra...
−
perquè ens expliquen com es fa i es feia la música
−
perquè són macos...
És curiós fer-los entendre que molts estan aquí perquè hi ha hagut una evolució, un
perfeccionament dels instruments (o pesen menys, o treuen més volum ...), i per això
alguns ja només els mirem aquí.
Dibuix al detall
Amb la foto de l'instrument triat o simplement fent ús de la memòria dibuixem l'instrument
amic, amb el màxim detall possible. Després podem exposar els dibuixos conjuntament.
També podem fer un “dibuix comunitari”: cada grup fa un sol dibuix. Es pot fer que cada
membre del grup dibuixa una quarta part de l'instrument o que cadascú en dibuixi una part
( clavilles, batedor, caixa de ressonància ...).
Dibuixos dels instruments en la història de l'art
Juguem a localitzar els instruments en diferents pintures, gravats o imatges de la història.
En el següent lloc web teniu diferents pintures amb instruments representats:
http://www.xtec.es/~jgodoy/art/pintmus.htm
23